【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的相互依存的關(guān)系,請根據(jù)圖回答下列問題。
(1)箭號②表示吃與被吃的關(guān)系,與箭號②含義相同的箭號還有[ ]。
(2)箭號③表示鳥的遺體等被分解者分解,與箭號③含義相同的箭號還有[ ][ ]。
(3)箭號⑥表示分解者將復(fù)雜的 分解成的簡單物質(zhì)被植物 。
(4)從這個例子可以看出,一幅圖中,相同的記號(如本圖中的箭號)可以有不同的 ,所以,觀察中思考非常必要。
【答案】(1)①
(2)④⑤
(3)有機(jī)物; 吸收或利用
(4)含義或信息
【解析】
試題分析:(1)生態(tài)系統(tǒng)中,綠色植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物,有機(jī)物中儲存著來自陽光的能量,植物制造的有機(jī)物,不僅養(yǎng)活了植物自身,還為動物的生存提供食物,是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,動物不能自己制造有機(jī)物,直接或間接地以植物為食,叫做消費(fèi)者.生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈。箭號②表示吃與被吃的關(guān)系,與箭號②含義相同的箭號還有①也是吃與被吃的關(guān)系。
(2)細(xì)菌和真菌能夠把有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物,供植物重新利用,是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。箭號③表示鳥的遺體等被分解者分解,與箭號③含義相同的箭號還有④和⑤,都是被分解者分解。
(3)細(xì)菌和真菌作為分解者把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽,被植物重新吸收利用,進(jìn)而制造有機(jī)物。可見,細(xì)菌和真菌對促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用。箭號⑥表示分解者將復(fù)雜的有機(jī)物分解成的簡單物質(zhì)又被植物吸收或利用。
(4)就本題來說,箭頭所代表的意思是不同的,所以在分析題目時(shí),一定要根據(jù)含義或信息來思考。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】
(1)口腔內(nèi)的 能分泌唾液;
(2)圖中11所示器官為 ,它所分泌的 對食物中的糖類、 的消化起重要作用。
(3)10分泌的胃液中含消化 的酶。
(4)人體消化和吸收的主要器官是圖中 (填標(biāo)號)所示結(jié)構(gòu)。其內(nèi)表面具有皺襞和絨毛且小腸絨毛壁、毛細(xì)血管、淋巴管壁都很薄,僅由一層 構(gòu)成;(2分)
(5)人體不需要消化即可吸收的物質(zhì)有 。(2分,至少填兩個答案)
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【題目】細(xì)胞膜的主要功能是( )
A.保護(hù)和控制物質(zhì)的進(jìn)出 B.進(jìn)行光合作用的場所
C.決定生物的形態(tài)特征和生理特征 D.保護(hù)和支持
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【題目】下列現(xiàn)象不屬于生物影響環(huán)境的是
A. 栽種植物,防風(fēng)固沙 B. 森林的蒸騰作用增加空氣濕度
C. 蚯蚓疏松土壤 D. 池塘中的青蛙是綠色的
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【題目】按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次排序,正確的是
A. ④→②→①→③→⑤ B. ①→②→③→④→⑤
C. ⑤→①→③→④→② D. ②→①→④→③→⑤
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【題目】雜交水稻之父袁隆平院士指導(dǎo)課題組成員努力攻關(guān),于2011年9月19日成功實(shí)現(xiàn)了超級稻第三期目標(biāo)——畝產(chǎn)高達(dá)900公斤。請你判斷下列說法錯誤的是
A.超級稻是通過雜交使水稻的基因組成發(fā)生改變而獲得的,這種變異屬于可遺傳變異
B.水稻加工成的大米的主要成分是淀粉,淀粉的起始消化場所是胃
C.能為水稻高產(chǎn)保駕護(hù)航的“田園衛(wèi)士”——青蛙的發(fā)育方式屬于變態(tài)發(fā)育
D.一粒水稻就是一個果實(shí),它是由子房發(fā)育而成
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【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中,到一定時(shí)期,人們將西瓜幼苗去除頂芽,將棉花摘心,他們這樣做的目的是
A.抑制側(cè)芽生長 B.解除頂端優(yōu)勢
C.抑制向光生長 D.抑制生長速度
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