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過量使用化肥會引起水體富營養(yǎng)化污染。為了研究水生植物在治理水體富營養(yǎng)化中的作用,某科學學習小組進行了以下課題研究。
課題名稱:比較金魚藻和水葫蘆對富營養(yǎng)化水體中氮元素的吸收作用。
實驗材料:大小合適的相同水箱、金魚藻、水葫蘆、富營養(yǎng)化河水、蒸餾水、檢測水中氮元素含量的相關儀器和其他必需設備。
研究過程:取三個水箱,編號A、B、C,分別注入相同體積的富營養(yǎng)化河水,并在A、B中分別放入相同質量的金魚藻和水葫蘆。均置于適宜的環(huán)境中,定期測量各水箱水中的氮元素含量。
(1)在實驗過程中為防止水分蒸發(fā)引起的誤差,他們應該定期在每個水箱中添加一定量的        。(填“蒸餾水”或“富營養(yǎng)化河水”)
(2)在收集事實證據(jù)時,該小組獲得了以下氮元素含量的實驗數(shù)據(jù)(單位為mg/L)。

水箱號
0天
10天
20天
30天
40天
A(放金魚藻)
2.91
2.87
2.65
2.04
1.86
B(放水葫蘆)
2.91
2.48
2.10
1.50
1.32
C(對照組)
2.91
2.90
2.90
2.89
2.90
處理數(shù)據(jù):在答題卷的坐標系中畫出A、B兩個水箱水中的氮元素含量隨時間變化的關系折線圖(2分)。
(3)根據(jù)以上實驗結果,該學習小組可以得出的結論是:水葫蘆和金魚藻均能吸收水中的氮元素,但         的吸收能力更強。
(4)近年來,由于富營養(yǎng)化污染,很多河道都出現(xiàn)了水葫蘆瘋長,給河道環(huán)境及功能造成很大危害。如果任水葫蘆在河道里自生自滅,你認為能否降低河道水體的富營養(yǎng)化污染?        。

(1)蒸餾水 (2)略 (3)水葫蘆 (4)不能

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2012?荊門二模)過量使用化肥會引起水體富營養(yǎng)化污染.為了研究水生植物在治理水體富營養(yǎng)化中的作用,某科學學習小組進行了以下課題研究.
課題名稱:比較金魚藻和水葫蘆對富營養(yǎng)化水體中氮元素的吸收作用.
實驗材料:大小合適的相同水箱、金魚藻、水葫蘆、富營養(yǎng)化河水、蒸餾水、檢測水中氮元素含量的相關儀器和其他必需設備.
研究過程:取三個水箱,編號A、B、C,分別注入相同體積的富營養(yǎng)化河水,并在A、B中分別放入相同質量的金魚藻和水葫蘆.均置于適宜的環(huán)境中,定期測量各水箱水中的氮元素含量.
(1)在實驗過程中為防止水分蒸發(fā)引起的誤差,他們應該定期在每個水箱中添加一定量的
蒸餾水
蒸餾水
.(填“蒸餾水”或“富營養(yǎng)化河水”)
(2)在收集事實證據(jù)時,該小組獲得了以下氮元素含量的實驗數(shù)據(jù)(單位為mg/L).

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    水箱號 0天 10天 20天 30天 40天
    A(放金魚藻) 2.91 2.87 2.65 2.04 1.86
    B(放水葫蘆) 2.91 2.48 2.10 1.50 1.32
    C(對照組) 2.91 2.90 2.90 2.89 2.90處理數(shù)據(jù):在答題卷的坐標系中畫出A、B兩個水箱水中的氮元素含量隨時間變化的關系折線圖(2分).
    (3)根據(jù)以上實驗結果,該學習小組可以得出的結論是:水葫蘆和金魚藻均能吸收水中的氮元素,但
    水葫蘆
    水葫蘆
    的吸收能力更強.
    (4)近年來,由于富營養(yǎng)化污染,很多河道都出現(xiàn)了水葫蘆瘋長,給河道環(huán)境及功能造成很大危害.如果任水葫蘆在河道里自生自滅,你認為能否降低河道水體的富營養(yǎng)化污染?
    不能
    不能

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    科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

    過量使用化肥會引起水體富營養(yǎng)化污染。為了研究水生植物在治理水體富營養(yǎng)化中的作用,某科學學習小組進行了以下課題研究。

    課題名稱:比較金魚藻和水葫蘆對富營養(yǎng)化水體中氮元素的吸收作用。

    實驗材料:大小合適的相同水箱、金魚藻、水葫蘆、富營養(yǎng)化河水、蒸餾水、檢測水中氮元素含量的相關儀器和其他必需設備。

    研究過程:取三個水箱,編號A、B、C,分別注入相同體積的富營養(yǎng)化河水,并在A、B中分別放入相同質量的金魚藻和水葫蘆。均置于適宜的環(huán)境中,定期測量各水箱水中的氮元素含量。

    (1)在實驗過程中為防止水分蒸發(fā)引起的誤差,他們應該定期在每個水箱中添加一定量的         。(填“蒸餾水”或“富營養(yǎng)化河水”)

    (2)在收集事實證據(jù)時,該小組獲得了以下氮元素含量的實驗數(shù)據(jù)(單位為mg/L)。

    水箱號

    0天

    10天

    20天

    30天

    40天

    A(放金魚藻)

    2.91

    2.87

    2.65

    2.04

    1.86

    B(放水葫蘆)

    2.91

    2.48

    2.10

    1.50

    1.32

    C(對照組)

    2.91

    2.90

    2.90

    2.89

    2.90

    處理數(shù)據(jù):在答題卷的坐標系中畫出A、B兩個水箱水中的氮元素含量隨時間變化的關系折線圖(2分)。

    (3)根據(jù)以上實驗結果,該學習小組可以得出的結論是:水葫蘆和金魚藻均能吸收水中的氮元素,但          的吸收能力更強。

    (4)近年來,由于富營養(yǎng)化污染,很多河道都出現(xiàn)了水葫蘆瘋長,給河道環(huán)境及功能造成很大危害。如果任水葫蘆在河道里自生自滅,你認為能否降低河道水體的富營養(yǎng)化污染?         。

     

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    科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

    過量使用化肥會引起水體富營養(yǎng)化污染。為了研究水生植物在治理水體富營養(yǎng)化中的作用,某科學學習小組進行了以下課題研究。
    課題名稱:比較金魚藻和水葫蘆對富營養(yǎng)化水體中氮元素的吸收作用。
    實驗材料:大小合適的相同水箱、金魚藻、水葫蘆、富營養(yǎng)化河水、蒸餾水、檢測水中氮元素含量的相關儀器和其他必需設備。
    研究過程:取三個水箱,編號A、B、C,分別注入相同體積的富營養(yǎng)化河水,并在A、B中分別放入相同質量的金魚藻和水葫蘆。均置于適宜的環(huán)境中,定期測量各水箱水中的氮元素含量。
    (1)在實驗過程中為防止水分蒸發(fā)引起的誤差,他們應該定期在每個水箱中添加一定量的        。(填“蒸餾水”或“富營養(yǎng)化河水”)
    (2)在收集事實證據(jù)時,該小組獲得了以下氮元素含量的實驗數(shù)據(jù)(單位為mg/L)。
    水箱號
    0天
    10天
    20天
    30天
    40天
    A(放金魚藻)
    2.91
    2.87
    2.65
    2.04
    1.86
    B(放水葫蘆)
    2.91
    2.48
    2.10
    1.50
    1.32
    C(對照組)
    2.91
    2.90
    2.90
    2.89
    2.90
    處理數(shù)據(jù):在答題卷的坐標系中畫出A、B兩個水箱水中的氮元素含量隨時間變化的關系折線圖(2分)。
    (3)根據(jù)以上實驗結果,該學習小組可以得出的結論是:水葫蘆和金魚藻均能吸收水中的氮元素,但         的吸收能力更強。
    (4)近年來,由于富營養(yǎng)化污染,很多河道都出現(xiàn)了水葫蘆瘋長,給河道環(huán)境及功能造成很大危害。如果任水葫蘆在河道里自生自滅,你認為能否降低河道水體的富營養(yǎng)化污染?        。

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    科目:初中生物 來源:2011-2012學年湖北省荊門市中考生物模擬試卷(二)(解析版) 題型:探究題

    過量使用化肥會引起水體富營養(yǎng)化污染。為了研究水生植物在治理水體富營養(yǎng)化中的作用,某科學學習小組進行了以下課題研究。

    課題名稱:比較金魚藻和水葫蘆對富營養(yǎng)化水體中氮元素的吸收作用。

    實驗材料:大小合適的相同水箱、金魚藻、水葫蘆、富營養(yǎng)化河水、蒸餾水、檢測水中氮元素含量的相關儀器和其他必需設備。

    研究過程:取三個水箱,編號A、B、C,分別注入相同體積的富營養(yǎng)化河水,并在A、B中分別放入相同質量的金魚藻和水葫蘆。均置于適宜的環(huán)境中,定期測量各水箱水中的氮元素含量。

    (1)在實驗過程中為防止水分蒸發(fā)引起的誤差,他們應該定期在每個水箱中添加一定量的         。(填“蒸餾水”或“富營養(yǎng)化河水”)

    (2)在收集事實證據(jù)時,該小組獲得了以下氮元素含量的實驗數(shù)據(jù)(單位為mg/L)。

    水箱號

    0天

    10天

    20天

    30天

    40天

    A(放金魚藻)

    2.91

    2.87

    2.65

    2.04

    1.86

    B(放水葫蘆)

    2.91

    2.48

    2.10

    1.50

    1.32

    C(對照組)

    2.91

    2.90

    2.90

    2.89

    2.90

    處理數(shù)據(jù):在答題卷的坐標系中畫出A、B兩個水箱水中的氮元素含量隨時間變化的關系折線圖(2分)。

    (3)根據(jù)以上實驗結果,該學習小組可以得出的結論是:水葫蘆和金魚藻均能吸收水中的氮元素,但          的吸收能力更強。

    (4)近年來,由于富營養(yǎng)化污染,很多河道都出現(xiàn)了水葫蘆瘋長,給河道環(huán)境及功能造成很大危害。如果任水葫蘆在河道里自生自滅,你認為能否降低河道水體的富營養(yǎng)化污染?         。

     

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