【題目】病毒是一類十分原始的生物,是因為病毒沒有_____,病毒營_______生活。病毒與人類關系密切,請你舉出一個由病毒引起的疾病的例子____。

【答案】細胞結構寄生艾滋病

【解析】

病毒是一類最小的微生物,其結構較為特殊

病毒是一類結構十分簡單的微生物,它沒有細胞結構,結構只是由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。病毒沒有葉綠體,不能自己制造有機物,只能依靠寄生在別的生物體的活細胞內(nèi),依靠從這些生物體的活細胞內(nèi)吸收營養(yǎng)物質(zhì)而生存,所以是寄生生活。它往往會使人致病,很多疾病都是由病毒引起的,如:非典型性肺炎、艾滋病、禽流感、口蹄疫等。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪項是腔腸動物和扁形動物的共同特征

A體表有刺細胞 B有口無肛門

C身體呈輻射對稱 D身體呈兩側對

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】觀察如圖,總結鳥適宜飛行的特點。

(1)觀察圖中①所示,鳥的身體呈_____型,可以減少_____

(2)觀察圖中②所示,鳥的體表被覆_____前肢變成_____,上面生有幾排大型的,適于搏擊空氣。

(3)鳥的骨骼輕、薄、堅固,有些骨中空,可減輕_____。附著在胸骨上的是全身最發(fā)達的_____,產(chǎn)生飛行的動力。

(4)鳥類特有的與呼吸有關的結構是_____,它的作用是_____。鳥進行氣體交換的部位是_____,這種特殊的呼吸方式被稱為_____。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是

A海洋生態(tài)系統(tǒng) B生物圈

C城市生態(tài)系統(tǒng) D森林生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】動物是人類的好朋友,如圖是幾種動物的形態(tài)結構示意圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)A類動物終生生活在水中,用______呼吸。

(2)B類動物的呼吸器官是____________,水陸兩棲,被稱為兩棲動物。

(3)C類動物沒有專門的呼吸器官,用______________呼吸,區(qū)分C類動物身體前后端的方法是____________________________________。

(4)D類動物的呼吸方式很特殊,我們稱為____________,原因是體內(nèi)出現(xiàn)了________。

(5)E的消化道上有發(fā)達的________,這與它的食草生活相適應。

(6)F類動物的體表有__________,可以保護和支持內(nèi)部結構,還可以防止體內(nèi)水分的散失。

(7)如果把A、B、D、E歸為一類,C、F歸為一類,則分類的依據(jù)是________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某同學在“調(diào)查我們身邊的生物”這一活動過程中,所拍攝的五幅照片。

(1)根據(jù)照片所提供的信息判斷:該同學是在什么樣的地域環(huán)境中開展調(diào)查的(如海洋、淡水水域、陸地等)? 請對調(diào)查的具體地點進行簡要描述:___________________________

(2)如果將照片中的生物進行分類,你會怎樣做?_寫出你的分類依據(jù): _________列出你的分類結果: ___________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人體消化、吸收的過程示意圖.①~⑤分別表示不同的消化液.縱向箭頭表示消化液對相應營養(yǎng)物質(zhì)的消化作用,a、b、c分別表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的最終消化產(chǎn)物.下列有關敘述正確的是( 。

A. ④和⑤發(fā)揮作用的主要場所都是小腸

B. ①為唾液,能將淀粉分解為葡萄糖

C. ③內(nèi)含有脂肪酶,可以分解脂肪

D. x是大腸,是吸收a、b、c的主要場所

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是細菌和酵母菌結構示意圖,請根據(jù)圖判斷。

(1)細菌和酵母菌都有①、②和⑤。 ____

(2)細菌和酵母菌之間最本質(zhì)區(qū)別是有無⑥。 ____

(3)圖中③和④中所含物質(zhì)都與遺傳有關。 ____

(4)酵母菌主要的生殖方式是孢子生殖。 ____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是蠶豆種子和玉米種子的解剖圖,請據(jù)圖回答:

(1)如果把碘液滴在蠶豆種子的縱切面上,則被染成藍色的是______,由此可以推斷該結構中含有______;

(2)兩種種子中,存儲養(yǎng)料的結構分別是______和[      ]______

(3)在蠶豆種子結構中,⑤在種子的萌發(fā)過程中發(fā)育成______

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