【題目】在一次人工呼吸的急救訓(xùn)練時(shí)，李明同學(xué)作出了如下急救措施，其中不正確的是（）

A. 將被救者放在空氣清新的場(chǎng)所

B. 讓被救者側(cè)臥，頭前曲

C. 清除口鼻內(nèi)異物和污物

D. 捏住被救者鼻孔，口對(duì)口用力吹氣

【答案】B

【解析】試題分析：將被救者放在空氣清新的場(chǎng)所，A正確；

讓被救者仰臥，頭后仰，B正確；

清除口鼻內(nèi)異物和污物，C正確；

救護(hù)者跪在病人的一側(cè)，用手帕或是紗布蓋在病人的口鼻上．用一只手托起病人的下頜，另一只手捏緊病人的鼻孔，然后深吸一口氣，對(duì)著病人的口部用力吹入，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是（　　）

A. 非生物的物質(zhì)和能量 B. 食物鏈和食物網(wǎng) C. 生產(chǎn)者和分解者 D. 各級(jí)消費(fèi)者

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列疾病中，哪一項(xiàng)不是傳染病？（ ）

A. 流行性感冒 B. 肺結(jié)核 C. 麻疹 D. 心臟病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】煙草燃燒時(shí)，煙霧中含多種對(duì)人體有害物質(zhì)，如尼古丁、焦油等，這些物質(zhì)主要誘發(fā)人體患（ ）

A. 多種消化系統(tǒng)疾病 B. 多種運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)疾病

C. 多種呼吸系統(tǒng)疾病 D. 多種神經(jīng)系統(tǒng)疾病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】莉莉在吃楊梅時(shí)將核咽了下去，楊梅核在體內(nèi)的“旅行”路線是（ ）

A. 口腔→咽→胃→大腸→食道→小腸→肛門(mén)

B. 口腔→食道→小腸→胃→咽→大腸→肛門(mén)

C. 口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門(mén)

D. 口腔→小腸→胃→咽→食道→大腸→肛門(mén)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不屬于現(xiàn)代生物技術(shù)( )

A. 用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出高蛋白含量的玉米

B. 利用人工分離培育的微生物制作飲料

C. 進(jìn)行生物個(gè)體的克隆

D. 利用細(xì)菌的DNA合成大量的人胰島素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，A﹣E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是_____。小明今年比去年長(zhǎng)高了5厘米，這與細(xì)胞的____和_____有關(guān)。

（2）A細(xì)胞通過(guò)分裂形成B，在此過(guò)程中，染色體先_____，數(shù)目加倍，然后_____地分配到兩個(gè)子細(xì)胞中，新形成的兩個(gè)子細(xì)胞中都含有與原來(lái)細(xì)胞相同的遺傳物質(zhì)。

（3）B通過(guò)____形成C，C結(jié)構(gòu)的名稱是_____。

（4）在如圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，人體具有而植物沒(méi)有的是____（填字母代號(hào)）。

（5）從植物體的結(jié)構(gòu)層次看，植物的葉屬于_____，水蜜桃是寧波的一種特產(chǎn)，水蜜桃的果實(shí)是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是觀察人的口腔上皮細(xì)胞和玉米種子結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中用到的儀器、材料及觀察到的現(xiàn)象，相關(guān)敘述正確的是

A. 圖甲中顯微鏡的放大倍數(shù)為45倍

B. 制作口腔皮細(xì)胞裝片時(shí)選用圖乙中的清水

C. 圖丙中的玉米種子縱切面上滴加碘液后①處變藍(lán)，②處不變藍(lán)

D. 要使圖1中的細(xì)胞移到視野中央需向左下方移動(dòng)裝片

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】臨床上常給危重病人吸氧和點(diǎn)滴葡萄糖，氧和葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)被利用的部位是（ ）

A. 葉綠體 B. 線粒體 C. 液泡 D. 細(xì)胞核

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同步練習(xí)冊(cè)答案