【題目】根據(jù)圖(模擬膈肌的運動示意圖) 回答下列問題。

(1)該模型此時模擬的狀態(tài)是_____( 填“吸氣”或“呼氣”)

(2)圖中B表示的是_____,圖中E表示的是_____。

(3)用手上推E,小氣球_____,表示_____過程。

(4)此模型不能演示胸廓的_____徑的變化(填“上下”或“前后”),因此不能完全演示呼吸運動。

【答案】 吸氣 支氣管 變小 呼氣 前后

【解析】圖示中,箭頭表示用手向下拉橡皮模,圖中A代表氣管,B代表支氣管;C小氣球代表肺,D代表胸廓,E代表膈肌。

(1)圖示中用手下拉E,表示膈肌收縮,膈的頂部下降,胸廓擴張,裝置內(nèi)氣壓下降,小氣球隨之?dāng)U張,氣球內(nèi)氣壓低于外界大氣壓,外界氣體進入氣球,表示吸氣過程。
(2)圖中A、B表示氣體進出肺的通道,A是氣管,B是支氣管;C小氣球代表肺,D代表胸廓,E代表膈肌。
(3)用手上推E,表示膈肌舒張,膈的頂部上升,胸廓縮小,裝置內(nèi)氣壓上升,小氣球隨之回縮,造成氣球內(nèi)氣壓高于外界大氣壓,氣體從氣球排出,表示呼氣過程。
(4)此裝置模擬的是膈肌的運動情況,只演示了胸廓上下徑的變化,不能演示由于肋間肌的收縮和舒張而引起的胸廓的前后、左右徑的變化。

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【題目】水、無機鹽和一些對細胞有用的物質(zhì)可以進入細胞,而有些物質(zhì)卻不能進入細胞,這主要是因為( 。

A. 細胞壁的保護作用

B. 細胞膜有控制物質(zhì)進出的功能

C. 細胞核的控制作用

D. 細胞壁有控制物質(zhì)進出的功能

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【題目】如圖,基因組成是aa的芒果枝條①,嫁接到基因組成為AA的砧木②上,所結(jié)芒果的性狀表現(xiàn)和基因組成分別為( 。

A. ①的性狀,AAB. ①的性狀,aaC. ②的性狀,aaD. ②的性狀,Aa

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【題目】分析如圖所示四個裝置,回答有關(guān)問題:

(1)做探究二氧化碳是光合作用必需的原料實驗,利用_____裝置。

(2)裝置甲中試管里冒出的氣體是_____。檢測這種氣體的方法是______

(3)裝置丁中塑料袋內(nèi)壁的水珠主要來自植物的______作用。該作用主要是通過植物哪一器官進行的?______。該裝置設(shè)計是否合理?________

(4)裝置乙實驗進行一段時間后,觀察到的實驗現(xiàn)象是:試管中澄清石灰水變_____此實驗證明植物呼吸作用產(chǎn)生了_____氣體。

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【題目】下圖為人體心臟構(gòu)造圖,請回答:

(1)在心臟的四個腔中,肺循環(huán)的起點是( )_____。

(2)17世紀,哈維用捆扎手臂的實驗證明:血液是從心臟經(jīng)過動脈流到靜脈,再流到心臟的。原因是與控制血液方向相關(guān)的構(gòu)造( 。 和( 。____只能朝一個方向打開, 保證血液按一定方向流動。

(3)經(jīng)過肺循環(huán),血液由_____血變成_____血,是由于靜脈血中的二氧化碳與肺泡中的氧進行了交換,血液的含氧量升高。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面描述的是細菌和真菌的一些特征,請將屬于細菌和真菌的特征區(qū)分開,把序號填寫在空格上.細菌的特征是 ;真菌的特征是

個體微小、細胞內(nèi)沒有成形的細胞核

既有個體微小的種類,也有個體較大的種類,細胞內(nèi)有真正的細胞核

能產(chǎn)生孢子,孢子能夠發(fā)育成新個體

通過分裂的方式繁殖后代

細胞內(nèi)沒有葉綠體。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)種的敘述中,錯誤的是()

A. 同種的哺乳動物,可通過有性生殖產(chǎn)生有生育能力的后代

B. 同種生物必同屬

C. 同種的植物,可以通過人工授粉產(chǎn)生后代

D. 同屬生物必同種

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【題目】環(huán)境影響生物,生物也影響環(huán)境。(

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物種類的多樣性的實質(zhì)是( )

A.遺傳多樣性 B.形態(tài)的多樣性

C.生存環(huán)境的多樣性 D.適應(yīng)性的多樣性

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