探究實(shí)驗(yàn):為了研究農(nóng)藥對(duì)生物生長(zhǎng)的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)(如下圖所示):先在A、B、C三個(gè)燒杯內(nèi)倒入池水,分別放入水藻、田螺、小魚(yú),養(yǎng)三日,再向A、B燒杯中分別滴加3毫升5%的有機(jī)磷農(nóng)藥和魚(yú)藤酮農(nóng)藥,其中魚(yú)藤酮是一類(lèi)利用植物產(chǎn)生的毒物制成的天然農(nóng)藥,C燒杯不加農(nóng)藥。隔幾天以后觀察燒杯里生物的生活情況,記錄其變化。問(wèn):

(1)請(qǐng)指出該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案中兩處不對(duì)之處,并提出對(duì)應(yīng)的修改意見(jiàn):

答:不對(duì)之處一:__________________,修改意見(jiàn):___________________________。

不對(duì)之處二:__________________,修改意見(jiàn):___________________________。

(2)在該方案中,起到對(duì)照作用的是哪只燒杯?

(3)三個(gè)燒杯是否應(yīng)放在相同的溫度下?

(1)不對(duì)之處一:各燒杯內(nèi)的生物都不一樣;

修改意見(jiàn):應(yīng)該在三個(gè)燒杯內(nèi)放入相同的生物,例如每個(gè)燒杯內(nèi)都有大小相近的水藻、田螺和小魚(yú)。

不對(duì)之處二:觀察的時(shí)間間隔太長(zhǎng);

修改意見(jiàn):應(yīng)該縮短觀察間隔時(shí)間;

(2)C

(3)是

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

為了研究農(nóng)藥對(duì)生物生長(zhǎng)的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):先在三個(gè)燒杯內(nèi)倒入池水,放入不同生物養(yǎng)3日,再向A、B燒杯各滴加3mL 5%的農(nóng)藥,如下圖所示.其中魚(yú)藤酮是一類(lèi)利用植物產(chǎn)生的毒物制成的天然農(nóng)藥.C燒杯不加農(nóng)藥.隔天觀察燒杯里生物的生活情況,記錄其變化.
(1)在該同學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)中,想作為實(shí)驗(yàn)對(duì)照組的是哪一只燒杯?
C
C

(2)該實(shí)驗(yàn)方案尚有不妥之處,請(qǐng)指出一點(diǎn),并提出具體修改意見(jiàn).
不對(duì)之處:名燒杯內(nèi)的生物都不一樣;修改意見(jiàn):應(yīng)在三個(gè)燒杯內(nèi)放入相同的生物,例如每個(gè)燒杯內(nèi)都有大小相近的水藻、田螺和小魚(yú).或者,不對(duì)之處觀察的時(shí)間間隔太長(zhǎng);修改意見(jiàn):應(yīng)該縮短.
不對(duì)之處:名燒杯內(nèi)的生物都不一樣;修改意見(jiàn):應(yīng)在三個(gè)燒杯內(nèi)放入相同的生物,例如每個(gè)燒杯內(nèi)都有大小相近的水藻、田螺和小魚(yú).或者,不對(duì)之處觀察的時(shí)間間隔太長(zhǎng);修改意見(jiàn):應(yīng)該縮短.

(3)農(nóng)村里用魚(yú)藤酮投放養(yǎng)魚(yú)池來(lái)捕撈魚(yú)食用,請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此做法的看法.
不對(duì).人類(lèi)吃了這些魚(yú)易引起食物中毒(或農(nóng)藥中毒或非細(xì)菌性食物中毒)
不對(duì).人類(lèi)吃了這些魚(yú)易引起食物中毒(或農(nóng)藥中毒或非細(xì)菌性食物中毒)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

探究實(shí)驗(yàn):為了研究農(nóng)藥對(duì)生物生長(zhǎng)的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)(如圖所示):先在A、B、C三個(gè)燒杯內(nèi)倒入池水,分別放入水藻、田螺、小魚(yú),養(yǎng)三日,再向A、B燒杯中分別滴加3毫升5%的有機(jī)磷農(nóng)藥和魚(yú)藤酮農(nóng)藥,其中魚(yú)藤酮是一類(lèi)利用植物產(chǎn)生的毒物制成的天然農(nóng)藥,C燒杯不加農(nóng)藥.隔幾天以后觀察燒杯里生物的生活情況,記錄其變化.問(wèn):
(1)請(qǐng)指出該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案中兩處不對(duì)之處,并提出對(duì)應(yīng)的修改意見(jiàn):
答:不對(duì)之處一:
各燒杯內(nèi)的生物都不一樣
各燒杯內(nèi)的生物都不一樣
,修改意見(jiàn):
應(yīng)該在三個(gè)燒杯內(nèi)放入相同的生物,例如每個(gè)燒杯內(nèi)都有大小相近的水藻、田螺和小魚(yú)
應(yīng)該在三個(gè)燒杯內(nèi)放入相同的生物,例如每個(gè)燒杯內(nèi)都有大小相近的水藻、田螺和小魚(yú)

不對(duì)之處二:
觀察的時(shí)間間隔太長(zhǎng)
觀察的時(shí)間間隔太長(zhǎng)
,修改意見(jiàn):
應(yīng)該縮短觀察間隔時(shí)間
應(yīng)該縮短觀察間隔時(shí)間

(2)在該方案中,起到對(duì)照作用的是哪只燒杯?
(3)三個(gè)燒杯是否應(yīng)放在相同的溫度下?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

探究實(shí)驗(yàn):為了研究農(nóng)藥對(duì)生物生長(zhǎng)的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)(如圖所示):先在A、B、C三個(gè)燒杯內(nèi)倒入池水,分別放入水藻、田螺、小魚(yú),養(yǎng)三日,再向A、B燒杯中分別滴加3毫升5%的有機(jī)磷農(nóng)藥和魚(yú)藤酮農(nóng)藥,其中魚(yú)藤酮是一類(lèi)利用植物產(chǎn)生的毒物制成的天然農(nóng)藥,C燒杯不加農(nóng)藥.隔幾天以后觀察燒杯里生物的生活情況,記錄其變化.問(wèn):
(1)請(qǐng)指出該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案中兩處不對(duì)之處,并提出對(duì)應(yīng)的修改意見(jiàn):
答:不對(duì)之處一:________,修改意見(jiàn):________.
不對(duì)之處二:________,修改意見(jiàn):________.
(2)在該方案中,起到對(duì)照作用的是哪只燒杯?
(3)三個(gè)燒杯是否應(yīng)放在相同的溫度下?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:2008-2009學(xué)年山東省濰坊市奎文區(qū)七年級(jí)(上)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

探究實(shí)驗(yàn):為了研究農(nóng)藥對(duì)生物生長(zhǎng)的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)(如圖所示):先在A、B、C三個(gè)燒杯內(nèi)倒入池水,分別放入水藻、田螺、小魚(yú),養(yǎng)三日,再向A、B燒杯中分別滴加3毫升5%的有機(jī)磷農(nóng)藥和魚(yú)藤酮農(nóng)藥,其中魚(yú)藤酮是一類(lèi)利用植物產(chǎn)生的毒物制成的天然農(nóng)藥,C燒杯不加農(nóng)藥.隔幾天以后觀察燒杯里生物的生活情況,記錄其變化.問(wèn):
(1)請(qǐng)指出該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案中兩處不對(duì)之處,并提出對(duì)應(yīng)的修改意見(jiàn):
答:不對(duì)之處一:______,修改意見(jiàn):______.
不對(duì)之處二:______,修改意見(jiàn):______.
(2)在該方案中,起到對(duì)照作用的是哪只燒杯?
(3)三個(gè)燒杯是否應(yīng)放在相同的溫度下?

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案