探究實(shí)驗(yàn):為了研究農(nóng)藥對(duì)生物生長(zhǎng)的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)(如圖所示):先在A、B、C三個(gè)燒杯內(nèi)倒入池水,分別放入水藻、田螺、小魚,養(yǎng)三日,再向A、B燒杯中分別滴加3毫升5%的有機(jī)磷農(nóng)藥和魚藤酮農(nóng)藥,其中魚藤酮是一類利用植物產(chǎn)生的毒物制成的天然農(nóng)藥,C燒杯不加農(nóng)藥.隔幾天以后觀察燒杯里生物的生活情況,記錄其變化.問:
(1)請(qǐng)指出該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案中兩處不對(duì)之處,并提出對(duì)應(yīng)的修改意見:
答:不對(duì)之處一:
各燒杯內(nèi)的生物都不一樣
各燒杯內(nèi)的生物都不一樣
,修改意見:
應(yīng)該在三個(gè)燒杯內(nèi)放入相同的生物,例如每個(gè)燒杯內(nèi)都有大小相近的水藻、田螺和小魚
應(yīng)該在三個(gè)燒杯內(nèi)放入相同的生物,例如每個(gè)燒杯內(nèi)都有大小相近的水藻、田螺和小魚

不對(duì)之處二:
觀察的時(shí)間間隔太長(zhǎng)
觀察的時(shí)間間隔太長(zhǎng)
,修改意見:
應(yīng)該縮短觀察間隔時(shí)間
應(yīng)該縮短觀察間隔時(shí)間

(2)在該方案中,起到對(duì)照作用的是哪只燒杯?
(3)三個(gè)燒杯是否應(yīng)放在相同的溫度下?
分析:此題考查對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí).在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
解答:解:對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量.
設(shè)計(jì)原則:一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能.
(1)實(shí)驗(yàn)探究的是農(nóng)藥對(duì)生物生長(zhǎng)的影響,變量是農(nóng)藥,各燒杯內(nèi)的應(yīng)該都一樣,應(yīng)該在三個(gè)燒杯內(nèi)放入相同的生物,例如每個(gè)燒杯內(nèi)都有大小相近的水藻、田螺和小魚.另外觀察的時(shí)間間隔不易太長(zhǎng),應(yīng)該縮短觀察間隔時(shí)間.
(2)方案中的C燒杯起到對(duì)照作用.
(3)三個(gè)燒杯應(yīng)放在相同的溫度下,溫度不是實(shí)驗(yàn)的變量.
故答案為:(1)不對(duì)之處一:各燒杯內(nèi)的生物都不一樣;
修改意見:應(yīng)該在三個(gè)燒杯內(nèi)放入相同的生物,例如每個(gè)燒杯內(nèi)都有大小相近的水藻、田螺和小魚.
不對(duì)之處二:觀察的時(shí)間間隔太長(zhǎng);
修改意見:應(yīng)該縮短觀察間隔時(shí)間;
(2)C.
(3)是.
點(diǎn)評(píng):這類試題綜合性比較強(qiáng),考查的內(nèi)容跨度大,要做好這類試題,不但要將知識(shí)掌握牢固,還要有對(duì)知識(shí)的整合能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:

為了研究農(nóng)藥對(duì)生物生長(zhǎng)的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):先在三個(gè)燒杯內(nèi)倒入池水,放入不同生物養(yǎng)3日,再向A、B燒杯各滴加3mL 5%的農(nóng)藥,如下圖所示.其中魚藤酮是一類利用植物產(chǎn)生的毒物制成的天然農(nóng)藥.C燒杯不加農(nóng)藥.隔天觀察燒杯里生物的生活情況,記錄其變化.
(1)在該同學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)中,想作為實(shí)驗(yàn)對(duì)照組的是哪一只燒杯?
C
C

(2)該實(shí)驗(yàn)方案尚有不妥之處,請(qǐng)指出一點(diǎn),并提出具體修改意見.
不對(duì)之處:名燒杯內(nèi)的生物都不一樣;修改意見:應(yīng)在三個(gè)燒杯內(nèi)放入相同的生物,例如每個(gè)燒杯內(nèi)都有大小相近的水藻、田螺和小魚.或者,不對(duì)之處觀察的時(shí)間間隔太長(zhǎng);修改意見:應(yīng)該縮短.
不對(duì)之處:名燒杯內(nèi)的生物都不一樣;修改意見:應(yīng)在三個(gè)燒杯內(nèi)放入相同的生物,例如每個(gè)燒杯內(nèi)都有大小相近的水藻、田螺和小魚.或者,不對(duì)之處觀察的時(shí)間間隔太長(zhǎng);修改意見:應(yīng)該縮短.

(3)農(nóng)村里用魚藤酮投放養(yǎng)魚池來捕撈魚食用,請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此做法的看法.
不對(duì).人類吃了這些魚易引起食物中毒(或農(nóng)藥中毒或非細(xì)菌性食物中毒)
不對(duì).人類吃了這些魚易引起食物中毒(或農(nóng)藥中毒或非細(xì)菌性食物中毒)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

探究實(shí)驗(yàn):為了研究農(nóng)藥對(duì)生物生長(zhǎng)的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)(如圖所示):先在A、B、C三個(gè)燒杯內(nèi)倒入池水,分別放入水藻、田螺、小魚,養(yǎng)三日,再向A、B燒杯中分別滴加3毫升5%的有機(jī)磷農(nóng)藥和魚藤酮農(nóng)藥,其中魚藤酮是一類利用植物產(chǎn)生的毒物制成的天然農(nóng)藥,C燒杯不加農(nóng)藥.隔幾天以后觀察燒杯里生物的生活情況,記錄其變化.問:
(1)請(qǐng)指出該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案中兩處不對(duì)之處,并提出對(duì)應(yīng)的修改意見:
答:不對(duì)之處一:________,修改意見:________.
不對(duì)之處二:________,修改意見:________.
(2)在該方案中,起到對(duì)照作用的是哪只燒杯?
(3)三個(gè)燒杯是否應(yīng)放在相同的溫度下?

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科目:初中生物 來源: 題型:

探究實(shí)驗(yàn):為了研究農(nóng)藥對(duì)生物生長(zhǎng)的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)(如下圖所示):先在A、B、C三個(gè)燒杯內(nèi)倒入池水,分別放入水藻、田螺、小魚,養(yǎng)三日,再向A、B燒杯中分別滴加3毫升5%的有機(jī)磷農(nóng)藥和魚藤酮農(nóng)藥,其中魚藤酮是一類利用植物產(chǎn)生的毒物制成的天然農(nóng)藥,C燒杯不加農(nóng)藥。隔幾天以后觀察燒杯里生物的生活情況,記錄其變化。問:

(1)請(qǐng)指出該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案中兩處不對(duì)之處,并提出對(duì)應(yīng)的修改意見:

答:不對(duì)之處一:__________________,修改意見:___________________________。

不對(duì)之處二:__________________,修改意見:___________________________。

(2)在該方案中,起到對(duì)照作用的是哪只燒杯?

(3)三個(gè)燒杯是否應(yīng)放在相同的溫度下?

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科目:初中生物 來源:2008-2009學(xué)年山東省濰坊市奎文區(qū)七年級(jí)(上)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

探究實(shí)驗(yàn):為了研究農(nóng)藥對(duì)生物生長(zhǎng)的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)(如圖所示):先在A、B、C三個(gè)燒杯內(nèi)倒入池水,分別放入水藻、田螺、小魚,養(yǎng)三日,再向A、B燒杯中分別滴加3毫升5%的有機(jī)磷農(nóng)藥和魚藤酮農(nóng)藥,其中魚藤酮是一類利用植物產(chǎn)生的毒物制成的天然農(nóng)藥,C燒杯不加農(nóng)藥.隔幾天以后觀察燒杯里生物的生活情況,記錄其變化.問:
(1)請(qǐng)指出該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案中兩處不對(duì)之處,并提出對(duì)應(yīng)的修改意見:
答:不對(duì)之處一:______,修改意見:______.
不對(duì)之處二:______,修改意見:______.
(2)在該方案中,起到對(duì)照作用的是哪只燒杯?
(3)三個(gè)燒杯是否應(yīng)放在相同的溫度下?

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