【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述了三種動物間的關(guān)系,下列有關(guān)說法正確的是（ ）

A．三者參與的食物鏈為蟬→螳螂→黃雀

B．在生長過程中，蟬有蛻皮現(xiàn)象，而螳螂沒有

C．蟬和螳螂的身體都由頭、胸、腹三部分組成

D．黃雀體內(nèi)的氣囊能進行氣體交換

【答案】BC

【解析】

試題分析：“螳螂捕蟬，黃雀在后”中的食物鏈是樹→蟬→螳螂→黃雀，A錯誤；螳螂和蟬都是昆蟲都有蛻皮現(xiàn)象，B正確；蟬和螳螂都有頭、胸、腹三部分組成，C正確；鳥類的氣囊只能貯存氣體，不能進行氣體交換，D錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組，為了探究光照對菜豆種子發(fā)芽的影響，設(shè)計了表的探究方案，請根據(jù)表格分析回答：

（1）此實驗?zāi)芊褡C明光照對菜豆發(fā)芽的影響？______．在這個實驗設(shè)計中，應(yīng)該修改的內(nèi)容是____________________________________，修改后的探究方案，1號花盆里的實驗在該實驗中起______作用。

（2）菜豆種子的胚是由________發(fā)育成的，胚中的胚芽能發(fā)育成幼苗的_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物圈的敘述正確的是（ ）

A．生物圈就是地球

B．生物圈是指所有的生物

C．生物圈是生物生存的無機環(huán)境

D．生物圈是地球上所有生物及其生存環(huán)境的合稱

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為“證明綠色植物光合作用產(chǎn)生氧氣”，小金設(shè)計了如圖所示的實驗，回答：

（1）本實驗選擇水生綠色植物金魚藻作為實驗材料而不選用盆栽的天竺葵，其理由是；
（2）寫出證明試管內(nèi)收集的氣體是氧氣的方法： ．
（3）利用上述實驗裝置與材料，設(shè)計“證明光照是綠色植物光合作用的條件”的實驗．（寫出簡要的實驗思路） ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】仔細觀察下面幾種動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點,根據(jù)圖中所提供的信息以及自己所學習的有關(guān)動物類群的主要特征知識,回答下列問題。

(1)比較甲和乙兩種動物,從外部形態(tài)看都分“節(jié)”,但甲動物屬于___動物,其運動是靠___輔助完成的;乙動物有足和翅,身體外有___,屬于___動物。

(2)比較丙和丁兩種動物,從外部形態(tài)看差異不大,但分屬于兩個不同的綱,丁動物的體表覆蓋___,而丙動物的體表無此結(jié)構(gòu),但其皮膚能___,且幼體離不開水。

(3)如果解剖甲和丙動物會發(fā)現(xiàn),丙動物體內(nèi)有“骨架”結(jié)構(gòu),而甲動物體內(nèi)沒有。像甲動物一樣體內(nèi)沒有“骨架”的動物稱為___動物,像丙動物一樣體內(nèi)有“骨架”的動物稱為___動物。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】原始生命誕生的場所是（ ）

A．原始大氣 B．原始海洋 C．宇宙空間 D．都不對

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】能量有不同的形式，細胞能進行能量的轉(zhuǎn)變，將能量由一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式。下列屬于細胞中能量轉(zhuǎn)換器的是（ ）

A. 細胞膜和液泡 B. 葉綠體和線粒體 C. 細胞核和細胞膜 D. 細胞核和液泡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)“植物細胞分裂”的敘述不正確的是（ ）

A．細胞核首先分裂成兩個 B．細胞分裂使細胞數(shù)目增多

C．細胞質(zhì)分成兩份，每份各含一個細胞核 D．在原來細胞的中央縊裂成兩個細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在生物的進化樹中，最高等的植物是（ ）

A．藻類植物 B．苔蘚植物 C．蕨類植物 D．被子植物

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