【題目】下列關(guān)于動(dòng)物行為的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 先天性行為是動(dòng)物體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的行為

B. 先天性行為與學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存都有重要意義

C. 學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物后天學(xué)習(xí)所得，與遺傳因素?zé)o關(guān)

D. 動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少

【答案】C

【解析】A、先天性行為是動(dòng)物體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的行為，正確。
B、先天性行為與學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存都有重要意義，正確。
C、學(xué)習(xí)行為是遺傳因素的基礎(chǔ)上，由動(dòng)物后天學(xué)習(xí)所得，而不是與遺傳因素?zé)o關(guān)，錯(cuò)誤。D、動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為所占的比重越大，學(xué)習(xí)中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少，正確。
故選：C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)學(xué)家對(duì)某草原生態(tài)系統(tǒng)中的植物、鼠類和食鼠動(dòng)物的生物數(shù)量進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的跟蹤調(diào)查后，得到如圖所示的生物數(shù)量變化曲線，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，植物屬于________ ，鼠類屬于 _________ 。除了圖中表示出來(lái)的成分外，該草原生態(tài)系統(tǒng)的成分還應(yīng)有__________ 和非生物環(huán)境。

（2）圖中不同生物之間由于食物關(guān)系而形成的鏈條式聯(lián)系，叫做 ________，它們相互交錯(cuò)形成的網(wǎng)狀聯(lián)系稱為 _______ 。

（3）該草原生態(tài)系統(tǒng)中，當(dāng)草原鼠類數(shù)量由A發(fā)展到B 時(shí)。植物的數(shù)量會(huì)_______ ，從而限制鼠群數(shù)量的繼續(xù)增長(zhǎng)；同時(shí)，食鼠動(dòng)物的數(shù)量會(huì) ______ ，使鼠群數(shù)量由B變化到C，從而使草原植被逐漸得到恢復(fù)。這說(shuō)明，生態(tài)系統(tǒng)具有一定的____________ 能力。

（4）從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度去分析，圖示三類生物中，儲(chǔ)存能量最多的是________ ，儲(chǔ)存能量最少的是 __________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答。

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，草屬于________，兔、鼠、鷹等動(dòng)物屬于________。

(2)該圖中共有________條食物鏈，這些食物鏈彼此交錯(cuò)構(gòu)成________。請(qǐng)寫(xiě)出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈：____________________ 。

(3)由于長(zhǎng)時(shí)間干旱，假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中的青草全都枯死，圖中______和 ________的生存最先受到影響。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】結(jié)合顯微鏡下觀察到的人血涂片，回答下列問(wèn)題。

（1）小琪同學(xué)經(jīng)常頭暈，被醫(yī)生診斷為貧血，其原因可能是_____數(shù)量過(guò)少。（填標(biāo)號(hào)）

（2）急性闌尾炎患者的血常規(guī)化驗(yàn)單上_____數(shù)量會(huì)高于正常值。（填標(biāo)號(hào)）

（3）光學(xué)顯微鏡下不易看到的血細(xì)胞是_____。（填名稱）

（4）血液不僅有_____作用，還有防御和保護(hù)作用。

（5）某人大量失血，輸血時(shí)應(yīng)以輸入_____血為原則。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲是桃花的結(jié)果模式圖，圖乙是桃的果實(shí)示意圖。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

（1）從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析，花和果實(shí)都屬于_____。

（2）圖中[⑤]和[⑥]組成的結(jié)構(gòu)叫_____，結(jié)構(gòu)[④]是_____將來(lái)發(fā)育成種子。

（3）花粉從[⑤]落到[①]上的過(guò)程叫做_____花粉受到黏液的刺激萌發(fā)形成花粉管，最后釋放出精子，與[④]內(nèi)的_____結(jié)合成受精卵，該過(guò)程叫受精。

（4）“桃”由圖甲中的[]_____發(fā)育成的，我們食用的“果肉“是子房壁發(fā)育成_____的。結(jié)構(gòu)[⑧]是由圖甲中[]_____發(fā)育來(lái)的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】依據(jù)右圖分析，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．若y表示二氧化碳含量，則a →b →c可表示血液在流經(jīng)肺部毛細(xì)血管前后二氧化碳含量的變化

B．若y表示人體血液中血紅蛋白的含量，則a→b→c可表示劇烈運(yùn)動(dòng)前后血紅蛋白的變化

C．若y表示人體內(nèi)胰島素含量，則a→b→c可表示健康人在進(jìn)食一段時(shí)間后血液中胰島素的變化

D．若y表示某糧庫(kù)內(nèi)種子二氧化碳的釋放量，則種子儲(chǔ)藏時(shí)在b點(diǎn)比c點(diǎn)的效果好

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是草履蟲(chóng)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在觀察草履蟲(chóng)的實(shí)驗(yàn)中，用來(lái)觀察的液滴應(yīng)取自培養(yǎng)液的_________，因?yàn)檫@里的含氧量豐富，有利于草履蟲(chóng)的生活。

（2）圖中的結(jié)構(gòu)[ ]_______具有運(yùn)動(dòng)作用，具有呼吸作用的是[ ]__________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為桃花和馬尾松結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）桃屬于被子植物，“被子”是指__________。

（2）桃花最重要的結(jié)構(gòu)是____________________，圖中①④⑤共同構(gòu)成____________。

（3）許多人喜歡吃桃，它是由[ ]________發(fā)育而來(lái)的。

（4）剖開(kāi)桃，我們會(huì)看見(jiàn)桃核，它屬于___________（填“種子”或“果皮”）。

（5）圖中馬尾松的松球果是果實(shí)嗎？______________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是觀察蚯蚓實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）觀察蚯蚓的外部形態(tài)。

①蚯蚓的身體呈_____形，由許多彼此相似的體節(jié)構(gòu)成，體色為褐色，顏色較深的一側(cè)稱為_____。

②圖中[1]結(jié)構(gòu)稱為環(huán)帶，其特點(diǎn)是由幾個(gè)體節(jié)構(gòu)成，體節(jié)界限_____，體節(jié)厚，顏色較_____且光滑。

③圖中[2]應(yīng)是蚯蚓的_____端。

（2）用放大鏡觀察蚯蚓的腹部，可以看到體節(jié)上有小突起，這些突起稱為_____，對(duì)蚯蚓的運(yùn)動(dòng)起輔助作用。

（3）用手觸摸蚯蚓體表，感覺(jué)蚯蚓的體表有_____，其對(duì)的蚯蚓的呼吸具有重要作用。

（4）觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)，將蚯蚓放到一張紙上，觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)，首先看到蚯蚓的前端先變細(xì)變長(zhǎng)，向前伸展，隨后，前端_____，并變粗變短，同時(shí)，后端變細(xì)變長(zhǎng)，然后后端變短變粗，整體向前蠕動(dòng)。

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