【題目】下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是()。

A. 神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分由腦和脊髓組成 B. 神經(jīng)系統(tǒng)由腦神經(jīng)和脊神經(jīng)組成

C. 結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng) D. 大腦受到損傷后就會危及生命

【答案】A

【解析】試題分析:神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分由腦和脊髓組成,周圍部分有腦神經(jīng)和脊神經(jīng)組成;

神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分由腦和脊髓組成,周圍部分有腦神經(jīng)和脊神經(jīng)組成;

神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元;

腦位于顱腔內(nèi),包括大腦、小腦和腦干三部分,大腦是人的高級司令部,由兩個大腦半球組成,大腦半球的表層是灰質(zhì),叫大腦皮層,是調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級中樞,如軀體運動中樞、軀體感覺中樞、語言中樞、視覺中樞、聽覺中樞等;腦干位于大腦的下方和小腦的前方,它的最下面與脊髓相連,腦干的灰質(zhì)中含有一些調(diào)節(jié)人體基本生命活動的中樞,如心血管中樞、呼吸中樞等,如果腦干受到損傷,將直接影響呼吸和心臟的活動,甚至危及生命。有生命中樞之稱。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物所需的能量最終來源是

A植物中的化學能 B食物中的化學能

C太陽光能 D熱能

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物的變異在進化上的意義的敘述不正確的是

A生物如果不能產(chǎn)生變異,就不能適應(yīng)變化的環(huán)境

B生物產(chǎn)生的所有變異都有利于自身生存

C如果沒有可遺傳的變異,就不能產(chǎn)生新的生物類型

D變異為生物的進化提供了原始材料

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下表為某課外活動小組探究光對黃粉蟲幼蟲生活的影響的實驗方案。有的同學認為該方案不合理,并提出了一些修改建議。你認為下列修改建議正確的是( )

放置黃粉蟲的位置

黃粉蟲的數(shù)量

光照

溫度

濕度

紙盒左半側(cè)

20只

明亮

15℃

適宜

紙盒右半側(cè)

30只

陰暗

28℃

適宜

A. 左右兩側(cè)的黃粉蟲的數(shù)量可以不同 B. 左右兩側(cè)的濕度可以不同

C. 左右兩側(cè)都應(yīng)該在陰暗的環(huán)境中 D. 左右兩側(cè)都應(yīng)保持在28℃左右

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】風吹草低見牛羊。下列有關(guān)草和羊的描述正確的是:

A.草的細胞內(nèi)都有葉綠體,羊的細胞都沒有細胞壁

B.羊的血管和草的篩管都屬于輸導組織

C.草的營養(yǎng)器官中都含有分生組織、保護組織、結(jié)締組織和輸導組織

D.羊的身體由呼吸、運動、消化、循環(huán)、泌尿、神經(jīng)、內(nèi)分泌、生殖等系統(tǒng)構(gòu)成

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩位16歲的女子,身高均是60厘米,甲智力低下,乙卻成為電影演員,都是由幼年時某種激素分泌不足引起的。甲、乙分別缺少的激素是()。

A.胰島素、腎上腺素 B.甲狀腺激素、生長激素

C.甲狀腺激素、腎上腺素 D.生長激素、性激素

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】詩詞歌賦是我國傳統(tǒng)文化瑰寶,許多詩詞蘊含著生物學知識。下列詩句能體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的是

A人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開 B竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知

C落紅不是無情物,化作春泥更護花 D有心栽花花不開,無心插柳柳成蔭

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】設(shè)計實驗

修正液是同學們常用的一種文具,打開蓋后,有刺激性的氣味我們不禁要問:修正液對人體有傷害嗎?請你設(shè)計一個實驗,對這個問題進行探討

實驗材料:修正液、小白鼠6只老鼠的食物﹣﹣米飯、可關(guān)小白鼠的籠子

1提出問題:______ ____

2作出假設(shè):______ ____

3設(shè)計方案:①取兩份米飯,其中一份拌有修正液,另一份不拌修正液,分別放人兩個籠子中;②將6只小白鼠分成兩組,每組3只,分別放人以上的兩個籠子中;③觀察6只老鼠進食的情況

4你覺得可能出現(xiàn)的現(xiàn)象:___ _______

5你的結(jié)論是:______ ____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小剛是個愛動腦筋、愛思考的學生,課余時間喜歡做一些小實驗。在他學習完生物的無性生殖以后,便把兩個大馬鈴薯切成許多小塊進行種植。結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長了芽,有的沒長。他將馬鈴薯塊取出比較,驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因。

1根據(jù)你學的知識,你認為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是: 。

A死了 B沒有帶芽眼 C塊太小 D沒有根

2為了驗證該原因是否成立,小剛又重新進行了實驗。

取兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆,編號為甲、乙。

將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干,分成兩組,將 種在甲花盆內(nèi),將 種在乙花盆內(nèi)。將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng),一段時間后觀察。

你認為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是 。

預計 花盆中的馬鈴薯塊莖會發(fā)育成幼苗,小剛設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是 。

得出的結(jié)論是 。

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