【題目】中國(guó)科學(xué)家屠呦呦因在青蒿（一種植物）中發(fā)現(xiàn)了抗瘧“利器”--青蒿素獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，青嵩細(xì)胞內(nèi)指導(dǎo)青嵩素形成的控制中心是（ ）

A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞核 C．細(xì)胞質(zhì) D．液泡

【答案】B

【解析】

試題分析：植物細(xì)胞的細(xì)胞壁具有保護(hù)和支持細(xì)胞的作用；A錯(cuò)誤；

遺傳物質(zhì)是能控制細(xì)胞分裂的物質(zhì)，遺傳物質(zhì)即親代與子代之間傳遞遺傳信息的物質(zhì)，因此遺傳的控制中心是細(xì)胞核，B正確；

細(xì)胞質(zhì)是活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)具有流動(dòng)性，有利于細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換，C錯(cuò)誤；

帶甜味和酸味的物質(zhì)存在與液泡，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人口普查是 （觀察/調(diào)查）。調(diào)查時(shí)，首先要明確 和 ，制定合理的 。有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，不可能逐個(gè)調(diào)查，需要 ，調(diào)查過(guò)程中要如實(shí) ，對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行 和 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為小雅在顯微鏡下觀察到的口腔上皮細(xì)胞和洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖分析回答相關(guān)問(wèn)題。

(1)觀察時(shí),如果想把視野中左上方的A細(xì)胞移到視野中央,可向____移動(dòng)裝片。為更好地觀察口腔上皮細(xì)胞,要將視野調(diào)的暗一些,需改用____和平面反光鏡。

(2)甲圖中的[　]____能控制物質(zhì)的進(jìn)出,遺傳信息庫(kù)是[　]____。

(3)乙圖中所示的部分屬于____組織。從植物結(jié)構(gòu)層次來(lái)講,洋蔥鱗片葉屬于____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】儲(chǔ)藏蔬菜和水果時(shí)，往往向倉(cāng)庫(kù)中通入一定濃度的二氧化碳或低溫冷藏，其主要目的是（ ）

A. 降低庫(kù)內(nèi)溫度

B. 促進(jìn)庫(kù)內(nèi)氣體流動(dòng)

C. 抑制呼吸作用

D. 利于有機(jī)物消耗

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示幾種生物的進(jìn)化過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）A、B、C、D四種生物的共同祖先是_________，與A生物親緣關(guān)系最近的生物是___________。

（2）此圖代表英國(guó)生物學(xué)家_________的進(jìn)化論觀點(diǎn)，他提出的_________學(xué)說(shuō)解釋了生物進(jìn)化的原因。

（3）___________和生物的遺傳與變異共同作用導(dǎo)致了生物的進(jìn)化。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為綠色植物的生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）氣體a、b是通過(guò)葉表皮的________進(jìn)出的。

（2）若a代表二氧化碳，b代表氧氣，則此圖可表示植物體的______________過(guò)程。

（3）若a代表氧氣，b代表二氧化碳，則此圖可表示植物體的______________過(guò)程。

（4）若c表示水分，則它在植物體內(nèi)上升的動(dòng)力主要來(lái)自________作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物體能夠由小到大，主要依靠細(xì)胞的 使細(xì)胞數(shù)目增多，其次是依靠細(xì)胞的生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大。在細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞核中 的數(shù)量加倍，分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份，分別進(jìn)人兩個(gè)新細(xì)胞中，這對(duì)生物的遺傳的重要意義。下圖表示植物細(xì)胞分裂過(guò)程中的變化，其正確的變化順序排列為 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖為關(guān)節(jié)的剖面示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）能把相鄰兩骨牢固地聯(lián)系起來(lái)的結(jié)構(gòu)是圖中的[②]___________、關(guān)節(jié)軟骨表面光滑，可減少摩擦，可增強(qiáng)關(guān)節(jié)的_____________性。

（2）患關(guān)節(jié)炎時(shí)，可能引起積液或積膿的部位是[ ]_____________。

（3）關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括：關(guān)節(jié)面、[ ]__________和[ ]___________。

（4）[①]___________從[④]___________內(nèi)滑脫出來(lái)的現(xiàn)象叫脫臼。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小剛統(tǒng)計(jì)了他們年級(jí)50名同學(xué)耳垂的情況，結(jié)果是29名有耳垂，21名無(wú)耳垂。他還統(tǒng)計(jì)了四名同學(xué)父母的耳垂情況，結(jié)果如下表。請(qǐng)分析回答：（相關(guān)基因用A或a表示）

同學(xué)

父

母

甲（無(wú)耳垂）

有耳垂

無(wú)耳垂

乙（無(wú)耳垂）

有耳垂

有耳垂

丙（有耳垂）

有耳垂

有耳垂

丁（無(wú)耳垂）

無(wú)耳垂

無(wú)耳垂

（1）在遺傳學(xué)中，把有、無(wú)耳垂這一人的耳垂性狀的不同表現(xiàn)類型叫做_______。

（2）小剛根據(jù)乙同學(xué)及其父母的情況分析判定，________是顯性性狀,_______是隱性性狀。乙同學(xué)的基因組成是________，乙同學(xué)的父親和母親的基因組成分別是___________和_________。

（3）丙同學(xué)的基因組成為_________，丁同學(xué)的基因組成為_________；甲同學(xué)有一個(gè)妹妹，你認(rèn)為她有 ______ ％的可能有耳垂

（4）小剛對(duì)耳垂遺傳情況的探究運(yùn)用了生物學(xué)研究常用方法中的哪一種方法（___）

A.觀察法 B.調(diào)查法 C.文獻(xiàn)法 D.實(shí)驗(yàn)法

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