【題目】將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容連接起來,填在下列橫線上。
A.貓頭鷹吃老鼠 ①合作關(guān)系
B.許多螞蟻搬運食物 ②競爭關(guān)系
C.田里的水稻與野草 ③捕食關(guān)系
D.向日葵朝向太陽 ④繁殖
E.植物的開花結(jié)果 ⑤應(yīng)激性
A、______B、_____ C、______ D、______ E、______。
【答案】③ ① ② ⑤ ④
【解析】
此題可以從生物與生物之間的關(guān)系以及生物的特征方面分析解答。生物之間的關(guān)系包括:種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助(合作關(guān)系)和種內(nèi)競爭;種間關(guān)系又表現(xiàn)為:①捕食、②種間競爭、③共生、④寄生等幾種方式。
A. 貓頭鷹吃老鼠之間是吃與被吃的關(guān)系,是③捕食關(guān)系。
B. 許多螞蟻搬運食物是種內(nèi)互幫互助的關(guān)系,是①合作關(guān)系。
C. 田里的水稻與野草爭奪陽光、水分、無機鹽等,屬于②競爭關(guān)系。
D. 向日葵朝向太陽是生物對外界刺激作出的反應(yīng),屬于⑤應(yīng)激性。
E. 植物的開花結(jié)果是為了繁衍后代,屬于生物的④繁殖現(xiàn)象。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】實驗探究題
植物的果實的表面覆蓋著果皮,就像一道屏障,保護著果實內(nèi)部的各種組織。為探究果皮的保護作用,某同學(xué)設(shè)計了以下實驗:取多個新鮮的蘋果果實,用水沖洗干凈后,用牙簽劃破果皮,再把它放入塑料袋中,扎緊袋口。然后,把這個塑料袋放到恒溫箱中,控制溫度為25 ℃。一個星期后,取出塑料袋,觀察發(fā)現(xiàn)蘋果開始腐爛。該同學(xué)由此得出結(jié)論:果皮對果實內(nèi)部有保護作用。
(1)該同學(xué)提出的問題是____________________________________________________?
(2)該同學(xué)作出的假設(shè)是____________________________________________________。
(3)該同學(xué)所設(shè)計的實驗方案有明顯缺陷,請指出來。__________________。
(4)修改完善實驗后的實驗變量是____________________________________________。
(5)通常我們食用的蘋果屬于___________結(jié)構(gòu)層次。我們吃蘋果時,常常用水果刀將果皮剝?nèi),吃果肉,最后剩下位于中央的“筋絡(luò)”和種子。果皮屬于_______________組織。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】過去有一個村子,134人幾乎同時出現(xiàn)了“哮喘”癥狀,后經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),致病的元兇是蛔蟲,是人們吃了施過人糞的紅薯所致,下列哪種病與蛔蟲寄生無關(guān)( )
A.夜驚磨牙B.腸梗阻C.痢疾D.闌尾炎
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】血吸蟲是一種寄生蟲。下列各項中,屬于寄生蟲共同特點的是( )
A.能夠自由生活B.生殖器官發(fā)達
C.消化器官復(fù)雜D.對寄主大多有益無害
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次中,與皮膚屬于同一結(jié)構(gòu)層次的是( )
A.神經(jīng)元B.血液C.種子D.西瓜皮
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