【題目】如圖是物質循環(huán)示意圖,請據(jù)圖回答

(1)圖中的①過程代表_____作用,②過程代表_____作用

(2)③過程主要是由腐生的_____完成的,它們在自然界中的作用是作為_____者參加物質循環(huán)

(3)動物直接或間接地以植物為食,將提取的有機物分解成二氧化碳、水、無機鹽等無機物,這些物質可以被_____利用,可見,動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的_____

【答案】 呼吸 光合 細菌和真菌 分解 生產者 物質循環(huán)

【解析】(1)綠色植物利用二氧化碳作原料進行光合作用制造有機物,使二氧化碳進入有機(生物)環(huán)境,植物和動物通過呼吸作用產生二氧化碳,使碳元素由生物體進入無機環(huán)境。圖中,①過程都能釋放出二氧化碳,所以代表呼吸作用;②過程能吸收二氧化碳,進行光合作用,所以圖中的①過程代表呼吸作用,②過程代表光合作用
(2)③過程主要是由腐生的細菌和真菌完成的,它們在自然界中的作用是作為分解者參加物質循環(huán)。
(3)動物直接或間接地以植物為食,將提取的有機物分解成二氧化碳、水、無機鹽等無機物,這些物質可以被生產者利用,可見,動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)。

練習冊系列答案
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【題目】國家教育部曾號召全國中小學生開展讀中華古詩文活動,古詩文顯示了中華人民的勤勞和智慧,請同學們分析下列詩句能體現(xiàn)出生命現(xiàn)象的是( )

A. 好雨知時節(jié) B. 床前明月光 C. 春風吹又生 D. 黃河入海流

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A生產者 B消費者

C分解者 D不能確定

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【題目】如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng),請據(jù)圖回答問題:

(1)這個食物網(wǎng)中有________條食物鏈;該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是________

(2)圖中貓頭鷹與蛇的關系是:________

(3)李好同學用:“陽光→草→鳥→貓頭鷹”表示圖中的一條食物鏈,其錯誤是

①陽光是該生態(tài)系統(tǒng)中________成分,不能寫入食物鏈中;

②食物鏈的起始端只能是________, 而不能是其它成分.

(4)如果吃草的蟲減少,蛇的數(shù)量將會發(fā)生怎樣的變化?________ . (填增多或減少)

(5)如果這個生態(tài)系統(tǒng)中的草受到了有毒化學物質的污染,那么這種有毒物質在哪種動物體內積累得最多________

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【題目】觀察圖1、圖2、回答下列問題

(1)圖1中屬于恒溫動物的是_____終生用鰓呼吸的動物是_____

(2)蜥蜴與青蛙相比,頭部后有頸,使它的頭能靈活轉動,它體表覆蓋的鱗片可以減少水分的蒸發(fā),只靠_____呼吸,就能滿足蜥蜴在陸地上對氧氣的需求,生殖和發(fā)育擺脫了對_____環(huán)境的依賴,是它能終生生活在陸地的重要原因

(3)虎的牙齒與圖2中的[_____]圖形式,因為有_____齒,可以用來撕裂食物,這與虎的_____生活習性相適應

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【題目】下圖為溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請分析回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物進行生命活動所需能量的根本來源是_____

(2)在該生態(tài)系統(tǒng)中,各種動物屬于_____;沒有畫出的細菌和真菌屬于_____,細菌和真菌在細胞結構上的區(qū)別是_____

(3)該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)是通過生物之間的_____關系建立起來的.

(4)如果人們在草原上放養(yǎng)的牲畜太多,就會嚴重破壞草場植被,造成土地沙化,這是因為生態(tài)系統(tǒng)的_____能力是有限度的,超過這個限度,草原就會很難恢復原樣了.

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【題目】為更好落實《國家學生體質健康標準》教育行政部門將中長跑、立定跳遠、跳繩作為中考測試題目,測試中我們需要依賴一定的身體結構才能完成系統(tǒng)運動,如圖1分別是屆時肘動作產生的示意圖和關節(jié)模式圖,請根據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1正處于曲肘狀態(tài),此時[_____]肱二頭肌受到神經傳來的刺激而收縮,跳繩時,肘關節(jié)在運動中起_____作用

(2)圖2中③和⑥的表面覆蓋著一層⑦_____,能減少運動時骨與骨之間的摩擦

(3)圖2中⑤_____內有少量滑液,對關節(jié)起潤滑作用,使關節(jié)具有_____

(4)運動不僅靠運動系統(tǒng)來完成,還主要需要_____系統(tǒng)的調節(jié),運動所需的能量則主要由骨骼肌細胞的_____(結構)提供

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【題目】凝乳酶是動物體內一種催化乳汁凝固的酶,如圖所示的是用于研究溫度對凝乳酶催化作用影響的實驗裝置。第一步:將等量的酶和乳汁分別加入試管中,然后將兩支試管放入同一恒溫水浴(溫度用t表示)中保溫15分鐘。

第二步:將酶和乳汁在同一試管中混合,放入與先前同樣溫度的水浴中保溫并記錄凝乳所需時間。分別選擇6種不同水浴的溫度,按上述操作步驟重復進行6組實驗,所得數(shù)據(jù)見表。

組別

1

2

3

4

5

6

水浴溫度t/℃

10

20

30

40

50

60

凝乳時間/分

不凝固

7.0

4.0

1.5

4.0

不凝固

(1)第一步中盛有酶和乳汁的兩支試管放在水浴中15分鐘后,酶和乳汁溫度與水溫一致。在這個過程中內能增加的主要方式是_____(填“熱傳遞”或“做功”)

(2)由實驗結果可知酶發(fā)揮最佳催化效果的溫度是_____;

(3)在25℃室溫時重做第3組實驗,若省略了第一步操作,而直接將兩者放入同一試管內混合,再在30℃水浴中保溫測量,則所測得的凝乳時間將_______4分鐘。(橫線上填“短于”、“等于”或“長于”)。

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