【題目】夜晚放進(jìn)室內(nèi)的盆栽植物對(duì)人的影響是( )。

A. 提供新鮮氧氣 B. 增加空氣濕度

C. 吸收人呼出的二氧化碳 D. 與人爭奪氧氣

【答案】D

【解析】盆栽植物在夜間進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳和水，使臥室內(nèi)的氧氣減少，二氧化碳增多；人的呼吸作用也要消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳。這樣人、花爭氧，使臥室內(nèi)的氧氣過少，二氧化碳過多，不利于人體健康。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】把兩塊大小相同的蘿卜條，一塊放在清水中，一塊放在20%的鹽水中，2小時(shí)后，取出并擦干水分，放在天平上稱量。結(jié)果是（ ）

A. 清水中的蘿卜條重 B. 鹽水中的蘿卜條重

C. 兩塊蘿卜條一樣重 D. 無法判斷哪個(gè)重

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】種子萌發(fā)需要一定的自身?xiàng)l件。下列幾類種子在適宜的環(huán)境條件下可能萌發(fā)的是（ ）

A．煮熟的種子 B．被蟲子咬掉胚的種子

C．正處于休眠的種子 D．保存完好的種子

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究光合作用原料的實(shí)驗(yàn)中，將下圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置同時(shí)放在適宜的溫度和光照下一段時(shí)間。此實(shí)驗(yàn)不能說明的是( )

A. 裝置B、C中質(zhì)量會(huì)增加的是B

B. 本實(shí)驗(yàn)探究的是光合作用需要二氧化碳

C. 酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物

D. 本裝置中選擇同種植物的目的是控制單一變量

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)探究題

以下表示“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與結(jié)果。請(qǐng)據(jù)表分析：

瓶號(hào)

種子所處的環(huán)境

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

1

10粒相同的大豆種子，不放水，置于溫暖處

不萌發(fā)

2

10粒相同的大豆種子，放適量水，置于溫暖處

萌發(fā)

3

10粒相同的大豆種子，放適量水，置于冰箱保鮮層（4）

不萌發(fā)

4

10粒相同的大豆種子，放過量水，浸沒種子；置于溫暖處

不萌發(fā)

（1）請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

a、比較1號(hào)瓶和2號(hào)瓶的結(jié)果，說明種子的萌發(fā)需要____。

b、比較3號(hào)瓶和2號(hào)瓶的結(jié)果，說明種子的萌發(fā)需要____。

C、比較4號(hào)瓶和2號(hào)瓶的結(jié)果，說明種子的萌發(fā)需要____。

（2）上述三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，每組對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)有____個(gè)變量因素。

（3）若要探究光照對(duì)該種子萌發(fā)有無影響，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和結(jié)果分析：

a、在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙，并加上適量的水，然后取等量的兩份種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中（溫度控制在20）；

b、將一組培養(yǎng)皿置于____的環(huán)境中，另一組置____的環(huán)境中，培養(yǎng)一段時(shí)間。

結(jié)果預(yù)測(cè)分析：如果兩組培養(yǎng)皿中的種子基本都發(fā)芽，則說明光照對(duì)該種子的萌發(fā)____（填“沒有”或“有”）影響。

（4）若該實(shí)驗(yàn)中用的是花生種子，則種子萌發(fā)時(shí)所需的營養(yǎng)來自于種子的____。若該實(shí)驗(yàn)中用的是玉米種子，那所需的營養(yǎng)來自于種子的____；若把玉米切開，在切面上滴加碘液，則發(fā)生的現(xiàn)象是________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖A為部分動(dòng)物分類圖解，圖B示家鴿的呼吸系統(tǒng)。以下說法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 生物分類的最基本的單位是種

B. 家鴿吸氣時(shí)氣體進(jìn)入身體的途徑是a→b→c

C. 珠頸斑鳩的學(xué)名是Stretopeliachinenesis，是瑞典生物學(xué)家林奈首創(chuàng)的雙名法

D. 圖A中與家鴿的共同特征最多的是巖鴿，與家鴿的親緣關(guān)系最遠(yuǎn)的是鯽魚

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】研究小組對(duì)一個(gè)烏魚塘進(jìn)行了研究。下表是該池塘中5種生物的捕食關(guān)系(其中烏魚捕食泥鰍，其余以此類推)。

泥鰍

水蚤

小球藻

烏魚

√

河蚌

√

泥鰍

√

√

水蚤

√

(1)表格內(nèi)容沒有完全呈現(xiàn)烏魚塘生態(tài)系統(tǒng)全部組成，缺少的成分為________________________。

(2)根據(jù)表格內(nèi)容寫出這些生物之間形成的食物網(wǎng)______________。

(3)泥鰍和水蚤之間的關(guān)系是________________________________。

(4)若泥鰍被人大量捕食，則一定時(shí)間內(nèi)各種生物數(shù)量有明顯變化，水蚤數(shù)量將迅速________(上升/下降)，由此可見該人工生態(tài)系統(tǒng)由于營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，其__________能力較弱。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】_________反映一個(gè)人的肺在一次呼吸運(yùn)動(dòng)中最大的通氣能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列是蛋白質(zhì)在人體內(nèi)代謝的思維導(dǎo)圖：

請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）正常情況下，a過程參與的消化液有_____。

（2）a、b、c、d、e各字母表示的生理過程和物質(zhì)依次是_____ （選擇填空）。

A．消化、吸收、運(yùn)輸、分解、能量 B．消化、吸收、合成、分解、氨基酸

C．消化、吸收、合成、分解、能量 D．消化、吸收、合成、排泄、能量

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同步練習(xí)冊(cè)答案