Question

在學(xué)習(xí)《動物的運動和行為》時，同學(xué)們對探究菜青蟲的取食行為產(chǎn)生了濃厚的興趣，以下是興趣小組的同學(xué)對探究方案的設(shè)計進行的思維對話，請分析回答：

（1）丙同學(xué)是在生活經(jīng)驗和觀察的基礎(chǔ)上作出的

假設(shè)

，該興趣小組探究的問題應(yīng)該是

菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎？

（2）甲同學(xué)和丁同學(xué)提出的實驗方案，你認為更為可靠的是

丁同學(xué)

，你判斷的理由是

從卵開始隔離飼養(yǎng)能排除后天學(xué)習(xí)的影響

．
（3）只用一種十字花科的植物葉片做實驗?zāi)艿贸稣�確的結(jié)論嗎？為什么？

不能，因為只用一種葉片具有偶然性，得出的結(jié)論不夠科學(xué)

．
（4）科學(xué)探究中的思維對話，可提高思維的慎密性和邏輯性，四位同學(xué)中

乙同學(xué)

的質(zhì)疑對完善實驗方案起到至關(guān)重要的作用．

Answer 1

分析：本題考查探究菜青蟲的取食行為的實驗．考查了學(xué)生探究性實驗的設(shè)計能力，包括擬訂探究計劃，列出所需的材料與用具，選出控制變量，設(shè)計對照實驗．以及對實驗結(jié)果的分析和歸納能力．

解答：解：（1）提出問題：嘗試從日常生活、生產(chǎn)實際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題．該興趣小組探究的問題是，菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎？作出假設(shè)：應(yīng)用已學(xué)知識，對問題的答案提出可能的設(shè)想．丙同學(xué)作出的假設(shè)是，菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為．
（2）甲同學(xué)和丁同學(xué)提出的實驗方案，丁同學(xué)提出的實驗方案更為可靠．理由是從卵開始進行隔離飼養(yǎng)能排除后天學(xué)習(xí)的影響，才可能說明觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是本能，還是后天習(xí)得的行為，使探究具有可信度．
（3）取幾種十字花科植物的葉片如油菜葉，和幾種其他植物的葉片如茼蒿葉等，看菜青蟲更趨向哪兒取食．該實驗的變量是植物葉片的種類，用十字花科植物的葉片的為實驗組，用茼蒿、萵筍葉等其他植物的葉片的為對照組．探究實驗一般不能只選取一個實驗對象，否則結(jié)果具有很大的偶然性，不足以說明問題．而適量選取一定數(shù)量的材料可以減少誤差．
因此，不能只用一種十字花科的植物葉片做實驗，因為只用一種葉片具有偶然性，得出的結(jié)論不夠科學(xué)． 
（4）實驗設(shè)計要嚴格控制實驗條件，避免或減少其他因素對探究的干擾保證探究的嚴謹有效．科學(xué)探究中的思維對話，可提高思維的縝密性和邏輯性，丙同學(xué)的質(zhì)疑就對完善實驗方案起到至關(guān)重要的作用．
故答案為：（1）假設(shè)；菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎？
（2）丁同學(xué)；從卵開始隔離飼養(yǎng)能排除后天學(xué)習(xí)的影響；
（3）不能，因為只用一種葉片具有偶然性，得出的結(jié)論不夠科學(xué)；
（4）乙同學(xué)

點評：探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學(xué)事實的假設(shè)；探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計劃．探究計劃包括方法和步驟，以及所需要的材料用具等．