【題目】設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn):題目:環(huán)境濕度對(duì)鼠婦生活的影響。
提出問題:_________________________________________?
作出假設(shè): 。
制定并實(shí)施計(jì)劃:
(1)本實(shí)驗(yàn)控制的變量是 。
(2)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)給鼠婦提供 和 兩種不同的環(huán)境條件,并觀察鼠婦對(duì)這兩種環(huán)境條件作出的選擇。這種實(shí)驗(yàn)稱為 實(shí)驗(yàn)。
(3)若有10只鼠婦,每分鐘統(tǒng)計(jì)一次在潮濕處和干燥處的鼠婦數(shù)目,該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次,結(jié)果如下表.
環(huán)境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
干燥 | 0只 | 1只 | 2只 | 0只 | 2只 |
潮濕 | 10只 | 9只 | 8只 | 10只 | 8只 |
(4)得出結(jié)論:________________________________。
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,你怎么處理鼠婦呢?
【答案】提出問題:環(huán)境濕度對(duì)鼠婦生活有影響嗎?作出假設(shè):環(huán)境濕度對(duì)鼠婦生活有(或沒有)影響 (1)環(huán)境濕度;(2) 潮濕 干燥 對(duì)照 ;(4)環(huán)境濕度對(duì)鼠婦生活有影響;(5)放回適合它們生存的自然環(huán)境中
【解析】
試題分析:提出問題:嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題.根據(jù)鼠婦的生活環(huán)境,提出的問題是:環(huán)境濕度會(huì)影響鼠婦生活嗎?作出假設(shè):應(yīng)用已有知識(shí),對(duì)問題的答案提出可能的設(shè)想,作出的假設(shè)是:鼠婦的生活受環(huán)境濕度的影響;制定并實(shí)施計(jì)劃:(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究“環(huán)境濕度對(duì)鼠婦生活的影響”,實(shí)驗(yàn)變量是有無水分,即濕度;(2)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),要給鼠婦提供干燥和潮濕兩種環(huán)境.觀察鼠婦對(duì)環(huán)境的選擇,這就形成了以水分為單一變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn);(4)得出結(jié)論:鼠婦喜歡在潮濕環(huán)境中生活,說明鼠婦的生活受環(huán)境濕度的影響;(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后放回適合它們生存的自然環(huán)境中。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)環(huán)境保護(hù)的敘述,正確的是
A. 保護(hù)臭氧層的主要措施是控制和減少二氧化碳等氣體的排放量
B. 水污染防治應(yīng)堅(jiān)持“預(yù)防為主、防治結(jié)合、綜合治理”原則
C. 外來生物物種對(duì)本地生物物種不僅沒有危害,而且能豐富本地物種
D. 控制和停止使用氟利昂,以及減少含氮?dú)怏w的排放是降低溫室效應(yīng)的關(guān)鍵
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一條小魚長成一條大魚是下列哪項(xiàng)活動(dòng)的結(jié)果( )
A.細(xì)胞的分裂和生長 B.細(xì)胞分化
C.細(xì)胞的體積增大 D.細(xì)胞數(shù)目的增多
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)了蝗蟲的呼吸后,同學(xué)們對(duì)蝗蟲的呼吸產(chǎn)生了濃厚的興趣,并出現(xiàn)了意見分歧,有些同學(xué)認(rèn)為其呼吸器官在頭部,有些同學(xué)則認(rèn)為在胸腹部,各持己見,互不相讓。最終決定通過探究實(shí)驗(yàn)來解決這一難題,請你幫助他們共同完成探究。
實(shí)驗(yàn)材料和用具:試管、活蝗蟲、清水。
(1)提出問題: ?
(2)作出假設(shè): 。
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩支試管,編號(hào)為甲、乙,并放入 的清水。
②把兩只 的活蝗蟲放入甲、乙試管中,甲中蝗蟲的 浸入水中,露出 部;乙中蝗蟲的 浸入水中,露出 部。
③一段時(shí)間后,觀察兩只蝗蟲的存活情況。
(4)結(jié)果預(yù)測: 。
(5)推測蝗蟲呼吸器官的部位 。
(6)根據(jù)蝗蟲的呼吸特點(diǎn),你認(rèn)為如何消滅室內(nèi)的蚊、蠅?
。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀下面資料,回答問題。
人類基因組計(jì)劃(Human Genome Project,HGP)于1990年正式啟動(dòng)。其主要目標(biāo)有:識(shí)別人類DNA中所有基因(超過10萬個(gè));測定組成人類DNA的30億堿基對(duì)的序列;將這些信息儲(chǔ)存到數(shù)據(jù)庫中;開發(fā)出有關(guān)數(shù)據(jù)分析的工具;致力于解決該計(jì)劃可能引發(fā)的倫理、法律和社會(huì)問題:
經(jīng)過多國科學(xué)家的共同努力,1999年11月23日,美國國家科學(xué)院的官員和參加人類基因組計(jì)劃的科學(xué)家們慶祝人類基因組計(jì)劃公布DNA測序工作完成第10億個(gè)堿基對(duì)的測定。12月1日,一個(gè)由英、美、日等國科學(xué)家組成的研究小組宣布,他們已經(jīng)破譯了人類第22對(duì)染色體中所有(545個(gè))與蛋白質(zhì)合成有關(guān)的基因序列,這是人類首次了解了一條完整的人類染色體的結(jié)構(gòu),它可能使人們找到多種治療疾病的新方法。
研究顯示,第22對(duì)染色體與免疫系統(tǒng)、先天性心臟病、精神分裂、智力遲鈍和白血病以及多種癌癥相關(guān)。完成對(duì)第22對(duì)染色體的測定將對(duì)這些疾病的早期診斷和治療起到幫助作用。這一成果是宏大的人類基因組計(jì)劃的一個(gè)里程碑。
(1)1990年,被譽(yù)為生命"登月計(jì)劃"的國際啟動(dòng),主要由哪些國家的科學(xué)家共同參與?
(2)2000年6月26日,中國科學(xué)家與國際同行共同發(fā)布了什么?
(3)你知道"人類基因組計(jì)劃"完成后,會(huì)對(duì)你的生活產(chǎn)生什么影響嗎?請談一談。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“啊﹣﹣嚏”!打噴嚏時(shí),人們深吸一口氣后,肺里的氣體被急速有力地從氣管噴射出來.流感病人鼻腔里有大量病毒和細(xì)菌,鼻腔粘膜受到它們的刺激,機(jī)體就會(huì)接二連三打噴嚏.一個(gè)噴嚏最遠(yuǎn)可噴至4米開外,飛沫中攜帶著大量病原體。有些對(duì)花粉過敏的人,在賞花時(shí)也會(huì)連續(xù)不斷地打噴嚏。
(1)打噴嚏時(shí),肺里的氣體噴射出來依次經(jīng)過了:
肺 ---→支氣管 ---→ ---→喉---→咽---→鼻
(2)打噴嚏是鼻黏膜受刺激后人體的反應(yīng),這是人體的第 道防線在起作用,屬于 免疫。
(3)作為外來物質(zhì)的花粉可誘發(fā)噴嚏,它屬于 (抗原/抗體)。
(4)關(guān)于流感,資料中提到的傳染源是 。
(5)從預(yù)防傳染病的角度考慮,當(dāng)你想打噴嚏時(shí),應(yīng)該 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于人體各系統(tǒng)功能描述錯(cuò)誤的是( )
A.消化系統(tǒng)消化食物、吸收營養(yǎng)物質(zhì)
B.呼吸系統(tǒng)吸進(jìn)氧氣,排出二氧化碳
C.循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)送氧氣和養(yǎng)料,運(yùn)走二氧化碳等代謝廢物
D.泌尿系統(tǒng)排出二氧化碳、尿素、水、無機(jī)鹽等代謝廢物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)胞分裂能夠產(chǎn)生新細(xì)胞,細(xì)胞分化可以形成不同的細(xì)胞群。對(duì)此,以下描述正確的是( )
A.剛分裂出來的細(xì)胞體積與母細(xì)胞相同
B.所有的細(xì)胞長到一定程度后可再進(jìn)行分裂
C.細(xì)胞分裂過程中,細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先進(jìn)行復(fù)制
D.所有細(xì)胞都能在遺傳物質(zhì)的控制下分裂、分化
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