【題目】閱讀下列材料,回答問題:
材料一:臨沂市莒南汀水盛產(chǎn)西瓜,瓜肉肥厚,含糖量高、甜.深受消費(fèi)者喜愛.現(xiàn)多采用溫室大棚栽培,有經(jīng)驗的瓜農(nóng)還會在大棚內(nèi)放養(yǎng)蜜蜂,春末就上市(如圖B、C).
材料二:多數(shù)西瓜的食用部分是果肉,但有一種特殊栽培種類﹣“瓜子西瓜”的種子特別大,適合用來制作瓜子(如圖A)
材料三:科技人員將剛結(jié)出的圓形西瓜放進(jìn)立方體的透明盒中讓它繼續(xù)生活,原本圓形的西瓜會被塑造成方形西瓜(如圖D)這種方形西瓜很受某些人的喜愛.
(1)西瓜播種后通常采用地膜覆蓋,其目的是提高地表_________提高種子的萌發(fā)率.
(2)我們平常吃的西瓜子是由西瓜植株中的______發(fā)育而成.若從“方形西瓜”中取出種子播種,使其自然成長,則會結(jié)出______西瓜.
(3)從圖C中可以看出,在大棚內(nèi)放養(yǎng)蜜蜂可幫助西瓜______.
(4)A與B中種子的大小差別很大,是由于_________不同造成的.
(5)如圖E是某溫室從16點開始持續(xù)密封24小時,測得的溫室內(nèi)氧氣濃度的變化情況.曲線AB段大幅度上升的原因是植物進(jìn)行__________產(chǎn)生了大量氧氣.
【答案】溫度 胚珠 圓形 傳粉 遺傳物質(zhì) 光合作用
【解析】
(1)種子萌發(fā)的外界條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身條件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì),胚不處于休眠期。
(2)綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用。影響光合作用效率的環(huán)境因素有:光照、溫度、二氧化碳的濃度。
(1)種子的萌發(fā)需要適宜的溫度,甜瓜播種后通常采用地膜覆蓋,其目的是提高(地表)溫度,提高種子的萌發(fā)率。
(2)西瓜從植物體的結(jié)構(gòu)層次看,屬于植物的器官,由不同的組織構(gòu)成。當(dāng)一株綠色開花植物完成開花、傳粉、受精后雌蕊的發(fā)育情況為:
可見西瓜是果實,由子房發(fā)育來的,西瓜籽(種子)由西瓜花中的胚珠發(fā)育來。變異包括可遺傳的變異和不可遺傳的變異兩大類,可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變引起的,而不可遺傳的變異是在遺傳物質(zhì)的基礎(chǔ)上,由環(huán)境因素決定的。將處于生長初期的圓形或橢圓形西瓜放進(jìn)方形盒中便可使其發(fā)育成這種“另類”西瓜,該變異不能遺傳給后代的原因是該性狀是由外界環(huán)境決定的,是不可遺傳的變異,不能遺傳。因此若將方形西瓜的種子種植后,植株自然生長所結(jié)的西瓜形狀為圓形,原因是方形西瓜變異由環(huán)境引起,遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變,不能遺傳。
(3)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常采用人工輔助授粉的方法,以克服因條件不足而使傳粉得不到保證的缺陷,以達(dá)到預(yù)期的產(chǎn)量。所以大棚種植西瓜,在花期在棚內(nèi)放養(yǎng)蜜蜂能提高傳粉的效率,增加產(chǎn)量。
(4)變異包括可遺傳的變異和不可遺傳的變異兩大類,可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變引起的,而不可遺傳的變異是在遺傳物質(zhì)的基礎(chǔ)上,由環(huán)境因素決定的。A與B中種子的大小差別很大,是由于遺傳物質(zhì)不同造成的。
(5)凌晨6時太陽升起植物開始進(jìn)行光合作用持續(xù)到傍晚,即圖E中的AB段,植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了大量氧氣;從傍晚太陽落下到第二天凌晨植物只進(jìn)行呼吸作用,即圖E中的BC段,植物進(jìn)行呼吸作用消耗了氧氣。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】春天翻耕土地時,經(jīng)常會看到蠕動的蚯蚓,我們可以通過觀察和探究了解它們。
(1)實驗時,要經(jīng)常往蚯蚓體表滴水以保持濕潤,原因是_____。根據(jù)其環(huán)帶的位置,判斷前端應(yīng)該是____(填A或B)。它的身體由許多彼此相似的____構(gòu)成,屬于環(huán)節(jié)動物。
(2)蚯蚓多,則土壤變得疏松,說明生物可以_______環(huán)境。
(3)小茗同學(xué)設(shè)計了兩個對照實驗來探究適合蚯蚓生存的環(huán)境。實驗一探究的問題是_______?實驗二的變量是_____。實驗二得出結(jié)論:蚯蚓適宜生活在_______的環(huán)境中。
(4)蚯蚓身體呈______對稱,依靠肌肉和_____緩慢蠕動。做完實驗后,應(yīng)該將蚯蚓__________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】綜合應(yīng)用:下圖表示某種“菌”的生長情況,請根據(jù)圖回答下列問題。
(1)C是用來培養(yǎng)這種“菌”的,它的名稱叫____________。
(2)這種“菌”會長出兩種菌絲,一種是生長在C中的基內(nèi)菌絲,另一種是生長在空氣中的氣生菌絲。請你推測一下,這種“菌”的呼吸需要不需要氧氣? __________
(3)B代表圖中螺旋狀的結(jié)構(gòu),A代表螺旋狀結(jié)構(gòu)上生長著的一個個“東西”。這一個個“東西”在適宜的條件下能夠繁殖成新的菌體,那么A相當(dāng)于真菌的________。
(4)這種“菌”的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相似于植物細(xì)胞,所以它的細(xì)胞具有________、細(xì)胞膜、________和________這些基本結(jié)構(gòu)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是動物的行為及關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu),請據(jù)圖回答問題。
(1)從行為的功能來說,美國紅雀喂魚的行為屬于_____行為。
(2)從行為的獲得途徑來說,黑猩猩摘香蕉是_____行為,該行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過_____因素的作用,由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得的。黑猩猩營群體生活,因此也具有_____行為。
(3)黑猩猩搬箱子、摘香蕉等行為要通過運(yùn)動系統(tǒng)來實現(xiàn),該系統(tǒng)由______、關(guān)節(jié)和肌肉構(gòu)成。
(4)觀察圖C,當(dāng)我們做運(yùn)動時,[____]_____內(nèi)的滑液能減少兩骨之間的摩擦。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“感受生命律動,聆聽花開聲音”.實驗中學(xué)開設(shè)了作物種植校本課程.同學(xué)們在校園“開心農(nóng)場”種植了辣椒,并對栽培和生長過程做了觀察記錄.
(1)春末,選取一平整地塊,施足底肥,適量澆水,疏松土壤,然后播種.這些措施保證了種子萌發(fā)所需的_____________________________________等外部條件.
(2)一周過后,幼苗陸續(xù)破土而出,首先是胚根突破種皮發(fā)育成根,隨后胚軸伸長,胚芽發(fā)育成________.
(3)夜間我們進(jìn)入蔬菜大棚會有一種胸悶的感覺,主要原因是綠色植物____________.請寫出該生理過程的反應(yīng)式:__________________________________.
(4)一個月后,辣椒進(jìn)入開花期,粉白的小花佇立在枝丫間,煞是可愛!我們對花進(jìn)行了解剖(如圖),可以判斷,辣椒花屬于_____花,辣椒種子的形成需要經(jīng)過_____________兩個環(huán)節(jié),辣椒可食用部分是由________發(fā)育來的.
(5)幾天后,花逐漸凋謝,果實漸漸膨大起來.興趣小組的同學(xué)想要測定辣椒果實每天體積的變化,他們想出了_________法,既不影響辣椒的正常生長,又能準(zhǔn)確的進(jìn)行測量.
(6)辣椒的果皮有紅色和黃色,在遺傳學(xué)上稱為一對___________,紅色由顯性基因A控制,黃色由隱性基因a控制.若將純種紅色辣椒植株的花粉授到黃色植株的柱頭上,則該黃色植株上結(jié)出的辣椒顏色為_____色,辣椒種子內(nèi)胚的基因組成為_____.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在進(jìn)行實驗研究時,為增強(qiáng)實驗的說服力,一般在設(shè)計對照實驗的同時還應(yīng)設(shè)計( )
A.分組實驗
B.重復(fù)實驗
C.模擬實驗
D.獨立實驗
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物學(xué)的研究對象是( )
A.生命現(xiàn)象
B.生物的活動規(guī)律
C.一切生物的組成
D.生命現(xiàn)象和生物活動規(guī)律
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】家兔是植食性動物,與此習(xí)性相適應(yīng)的牙齒特點是( 。
A.牙齒沒有分化
B.門齒、臼齒發(fā)達(dá),犬齒退化
C.犬齒、臼齒發(fā)達(dá),門齒退化
D.門齒、臼齒、犬齒都很發(fā)達(dá)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一次施肥過多,會引起“燒苗”的原因是 ( )
A.化肥過多,土壤溫度升高
B.土壤溶液濃度大于細(xì)胞液濃度
C.土壤溶液濃度小于細(xì)胞液濃度
D.土壤溶液濃度等于細(xì)胞液濃度
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