【題目】實(shí)驗(yàn)的結(jié)論與假設(shè)不一致時(shí),說明實(shí)驗(yàn)的結(jié)論一定是錯(cuò)誤的。( )
【答案】錯(cuò)
【解析】
試題分析:探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)對問題的答案作出假設(shè),設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論,并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論,有時(shí),由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論,因此,在得出結(jié)論后,還需要對整個(gè)探究過程進(jìn)行反思,主要反思以下幾個(gè)方面:方案是否完整,是否符合探究要求,方法步驟是否合理,是否有前后顛倒現(xiàn)象,變量設(shè)計(jì)是否做到只有一個(gè)變量.綜上所述,在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中,實(shí)驗(yàn)的結(jié)論與假設(shè)不一致時(shí),說明實(shí)驗(yàn)的結(jié)論一定是錯(cuò)誤的的說法是錯(cuò)誤的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】觀察你家中的物品,通過比較,結(jié)合自己已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn),判斷你家中的物品:
(1)哪些是生物?哪些是非生物?
生物:__________________________________________________。
非生物:__________________________________________________。
(2)哪些是與生物有關(guān)的制品?
________________________________________________________。
(提示:根據(jù)生物體的基本特征進(jìn)行判斷,必要時(shí)可查閱書籍或詢問老師。)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在根尖的結(jié)構(gòu)中,有一群近似正方體的細(xì)胞,排列緊密,細(xì)胞壁薄、細(xì)胞質(zhì)濃,細(xì)胞核大,這
些細(xì)胞位于( )
A.根冠 B.伸長區(qū) C.分生區(qū) D.成熟區(qū)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)探究題
通過觀察蚯蚓的外部形態(tài)及運(yùn)動,回答下列問題并完成后面的探究活動
1.你怎樣快速準(zhǔn)確地找到成體蚯蚓的前端?
2.我們用手指在蚯蚓的體表輕輕觸摸,感覺到有刺手的結(jié)構(gòu)是 ,它有 的作用。
3.在實(shí)驗(yàn)過程中,有些同學(xué)會經(jīng)常用濕棉球擦拭蚯蚓的體表,你告訴我其中的道理好嗎?
4.探究蚯蚓在玻璃板和粗糙的紙上運(yùn)動速度的快慢
(1)提出的問題是: ?
(2)作出的假設(shè)是: 。
(3)制定計(jì)劃:
取一條活的蚯蚓放在玻璃板上,觀察它的運(yùn)動,并測量它在2分鐘里蠕動的距離。將這條蚯蚓放在粗糙的紙上,觀察它的運(yùn)動,也測量它在2分鐘里蠕動的距離。如此進(jìn)行3次,求出蚯蚓在玻璃板和粗糙紙上運(yùn)動速度的快慢。
(4)實(shí)施計(jì)劃:
(5)得出結(jié)論: 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某成人的膳食情況是身體攝入的總能量小于身體消耗的總能量,則他的身會____。若蔬菜和水果都噴灑過農(nóng)藥,我們在使用前首先應(yīng)_________。為了滿足人體每天對能量和各種營養(yǎng)物質(zhì)的需要,必須_________。
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