如圖為生物圈中碳循環(huán)的示意圖,請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)圖中食物鏈起始的生物是______.
(2)圖中甲、乙都具有的生理作用是______.
(3)圖中③表示的生理作用中,能將光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能是在______中進(jìn)行的.
(4)綠色植物的氣體進(jìn)出和水分的散失都是通過葉片上的______完成的.

【答案】分析:本題考查生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng),及各成分的生理活動.解答此題的關(guān)鍵有四點,一是要知道食物鏈的正確寫法以及食物鏈各成分間的數(shù)量關(guān)系;二是要明確呼吸作用組成;三是光合作用;四是蒸騰作用.
解答:解:(1)食物鏈表述了生物間吃與被吃的關(guān)系,起于生產(chǎn)者,止于消費者.所以圖中食物鏈起始的生物是乙.
(2)甲是動物,乙是植物,它們都具有的生理作用是呼吸作用,植物特有的是光合作用和蒸騰作用.
(3)生物圈中碳循環(huán)的示意圖中①②表示呼吸作用,③表示光合作用,④分解作用.光合作用是在葉綠體中進(jìn)行的.
(4)根吸收的水分只有少部分用于光合作用,絕大部分用于蒸騰作用,通過葉片上的氣孔散失.
故答案為:(1)乙
(2)呼吸作用 
(3)葉綠體
(4)氣孔
點評:要做好此題除了食物鏈的構(gòu)成外,還要明確生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的三大作用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?瀘州)如圖為生物圈中碳循環(huán)的示意圖,請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)圖中食物鏈起始的生物是

(2)圖中甲、乙都具有的生理作用是
呼吸作用
呼吸作用

(3)圖中③表示的生理作用中,能將光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能是在
葉綠體
葉綠體
中進(jìn)行的.
(4)綠色植物的氣體進(jìn)出和水分的散失都是通過葉片上的
氣孔
氣孔
完成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從[
A
A
]
植物
植物
固定太陽能開始的.
(2)在此生態(tài)系統(tǒng)中,B為
消費者
消費者
,D為
分解者
分解者

(3)圖中c過程是通過
光合
光合
作用實現(xiàn)的,b過程是通過
呼吸
呼吸
作用實現(xiàn)的.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

如圖為生物圈中碳循環(huán)的示意圖,請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)圖中食物鏈起始的生物是______.
(2)圖中甲、乙都具有的生理作用是______.
(3)圖中③表示的生理作用中,能將光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能是在______中進(jìn)行的.
(4)綠色植物的氣體進(jìn)出和水分的散失都是通過葉片上的______完成的.

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科目:初中生物 來源:瀘州 題型:解答題

如圖為生物圈中碳循環(huán)的示意圖,請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)圖中食物鏈起始的生物是______.
(2)圖中甲、乙都具有的生理作用是______.
(3)圖中③表示的生理作用中,能將光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能是在______中進(jìn)行的.
(4)綠色植物的氣體進(jìn)出和水分的散失都是通過葉片上的______完成的.
魔方格

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