如圖為生物圈中碳循環(huán)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖中食物鏈起始的生物是______.
(2)圖中甲、乙都具有的生理作用是______.
(3)圖中③表示的生理作用中,能將光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能是在______中進(jìn)行的.
(4)綠色植物的氣體進(jìn)出和水分的散失都是通過(guò)葉片上的______完成的.
魔方格
(1)食物鏈表述了生物間吃與被吃的關(guān)系,起于生產(chǎn)者,止于消費(fèi)者.所以圖中食物鏈起始的生物是乙.
(2)甲是動(dòng)物,乙是植物,它們都具有的生理作用是呼吸作用,植物特有的是光合作用和蒸騰作用.
(3)生物圈中碳循環(huán)的示意圖中①②表示呼吸作用,③表示光合作用,④分解作用.光合作用是在葉綠體中進(jìn)行的.
(4)根吸收的水分只有少部分用于光合作用,絕大部分用于蒸騰作用,通過(guò)葉片上的氣孔散失.
故答案為:(1)乙
(2)呼吸作用 
(3)葉綠體
(4)氣孔
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?瀘州)如圖為生物圈中碳循環(huán)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖中食物鏈起始的生物是

(2)圖中甲、乙都具有的生理作用是
呼吸作用
呼吸作用

(3)圖中③表示的生理作用中,能將光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能是在
葉綠體
葉綠體
中進(jìn)行的.
(4)綠色植物的氣體進(jìn)出和水分的散失都是通過(guò)葉片上的
氣孔
氣孔
完成的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從[
A
A
]
植物
植物
固定太陽(yáng)能開(kāi)始的.
(2)在此生態(tài)系統(tǒng)中,B為
消費(fèi)者
消費(fèi)者
,D為
分解者
分解者

(3)圖中c過(guò)程是通過(guò)
光合
光合
作用實(shí)現(xiàn)的,b過(guò)程是通過(guò)
呼吸
呼吸
作用實(shí)現(xiàn)的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

如圖為生物圈中碳循環(huán)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖中食物鏈起始的生物是______.
(2)圖中甲、乙都具有的生理作用是______.
(3)圖中③表示的生理作用中,能將光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能是在______中進(jìn)行的.
(4)綠色植物的氣體進(jìn)出和水分的散失都是通過(guò)葉片上的______完成的.

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科目:初中生物 來(lái)源:2011年四川省瀘州市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

如圖為生物圈中碳循環(huán)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖中食物鏈起始的生物是______.
(2)圖中甲、乙都具有的生理作用是______.
(3)圖中③表示的生理作用中,能將光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能是在______中進(jìn)行的.
(4)綠色植物的氣體進(jìn)出和水分的散失都是通過(guò)葉片上的______完成的.

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