| 溫室 | A | B | C | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 二氧化碳濃度 | 0.03% | 0.1% | 0.1% | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 溫度 | 20℃ | 20℃ | 30℃①探究溫度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，他們應(yīng)選擇 ②溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長(zhǎng)得快，其原因是溫室B內(nèi) ③為探究二氧化碳濃度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，能否選用A、C兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)？ （2）經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究，他們認(rèn)為夜晚適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度，也可以提高蔬菜的產(chǎn)量，原因是 分析：該實(shí)驗(yàn)以溫度、二氧化碳的濃度為變量設(shè)置了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)：A與B以二氧化碳的濃度為變量構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)；B與C以溫度為變量構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)． 解答：解：（1）①要探究溫度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，就要以溫度為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因此他們應(yīng)選擇表中的B、C兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)． ②溫室B與溫室A相比較，溫室B內(nèi)的二氧化碳的濃度高，光合作用的原料充足，因此溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長(zhǎng)得快． ③要探究二氧化碳濃度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，就要以二氧化碳的濃度為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，A、C兩組實(shí)驗(yàn)中存在連個(gè)變量，不能確定實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由哪個(gè)因素引起的，因此A、C兩組不能作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)；應(yīng)用表中的A、B兩組作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)探究氧化碳濃度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響． （2）夜晚適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度，可以減弱植物的呼吸作用，降低有機(jī)物的消耗，因此夜晚適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度，也可以提高蔬菜的產(chǎn)量． 故答案為：（1）①B、C ②二氧化碳濃度較高，為光合作用提供充足的原料 ③不能；變量不唯一 （2）溫度低，植物的呼吸作用減弱，減少了有機(jī)物的消耗 點(diǎn)評(píng)：在實(shí)驗(yàn)中，控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題． 
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：  （2011?青島）如圖表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程．其中①代表氧氣，A、B、C分別表示生理過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）C表示的生理過(guò)程是 光合作用 光合作用 ；能降低植物體的溫度并促進(jìn)根吸收水分的生理過(guò)程是蒸騰作用 蒸騰作用 （2）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程 呼吸作用 呼吸作用 所釋放的能量．（3）植物根部吸水的主要部位是 根尖的成熟 根尖的成熟 （4）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，采取間作套種、合理密植是為了提高 光合作用 光合作用 的效率．（5）某生物研究小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)探究： ①某同學(xué)先將一綠色植物放在暗處一晝夜，再將植物置于光下一段時(shí)間，然后摘下一片葉子，用酒精脫去葉綠素，漂洗后滴加碘液，葉片呈藍(lán)色．該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是 淀粉是光合作用的產(chǎn)物 淀粉是光合作用的產(chǎn)物 ．②氣體是如何進(jìn)出植物葉片的呢？某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)切片放到顯微鏡下觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是 氣孔 氣孔 植物進(jìn)行氣體交換的“窗口”．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解 （2013?坊子區(qū)模擬）在溫室大棚蔬菜種植過(guò)程中常用下列做法，請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理解釋． （1）在博覽園里，我們看到最多的是根據(jù)植物生長(zhǎng)的需要配制營(yíng)養(yǎng)液來(lái)栽培植物，這種技術(shù)叫 無(wú)土栽培 無(wú)土栽培 ． 你認(rèn)為根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是成熟區(qū) 成熟區(qū) ．在開(kāi)花結(jié)果期，根吸收的水分主要用于植物的蒸騰作用 蒸騰作用 ．（2）應(yīng)用這種技術(shù)，為了保證蔬菜生長(zhǎng)健壯，防止?fàn)�根，據(jù)你觀察，菜農(nóng)常采用的方法是 定期更換營(yíng)養(yǎng)液，定時(shí)向營(yíng)養(yǎng)液中通氣 定期更換營(yíng)養(yǎng)液，定時(shí)向營(yíng)養(yǎng)液中通氣 ．（3）大棚蔬菜種植過(guò)程中，增施有機(jī)肥，不但培育了“綠色蔬菜”，而且大棚內(nèi)的CO2濃度也大大增加．這樣做的目的和原理是 利用微生物分解有機(jī)物增加二氧化碳的濃度，增強(qiáng)了植物的光合作用，提高產(chǎn)量． 利用微生物分解有機(jī)物增加二氧化碳的濃度，增強(qiáng)了植物的光合作用，提高產(chǎn)量． ．（4）大棚內(nèi)種植果樹(shù)也很普遍很成功．用基因組成是Aa的青州蜜桃枝條為接穗，嫁接到基因組成為aa的青州蜜桃砧木上，所結(jié)蜜桃果肉細(xì)胞的基因組成為Aa的幾率是 100% 100% ．從花的結(jié)構(gòu)和花著生的情況兩方面看，桃花是兩性花、單生花 兩性花、單生花 ．（5）同學(xué)小強(qiáng)也在大棚內(nèi)悄悄建起了實(shí)驗(yàn)田，但他的菜卻長(zhǎng)長(zhǎng)得矮小瘦弱，葉子顏色發(fā)黃．技術(shù)員告訴他，植物缺氮肥了．小強(qiáng)決定把這個(gè)問(wèn)題搞清楚，請(qǐng)你和他一起去探究．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的生長(zhǎng)需要含氮的無(wú)機(jī)鹽． 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解 某生物科技活動(dòng)小組利用學(xué)校一個(gè)小型業(yè)生態(tài)園，開(kāi)展了一系列相關(guān)科學(xué)探究活動(dòng)． （1）為提高移栽植株的成活率，采取了以下措施：一是在陰天或傍晚進(jìn)行移栽；而是移栽完成后，將一張紅無(wú)色液體物質(zhì)噴灑到茶花植株的葉面上，過(guò)一段時(shí)間后，葉面上能結(jié)成一層二氧化碳可以通過(guò)而水分不能通過(guò)的薄膜．采取上述兩種措施的共同目的是為了減弱 （2）為了探究影響蔬菜產(chǎn)量的因素，科技小組對(duì)三個(gè)溫室中的二氧化碳、溫度進(jìn)行了條件控制（每個(gè)溫窄中的光照、土壤、水分等條件均相同），如下表：
（3）同學(xué)們將農(nóng)業(yè)生念園中的蘿卜收貨后，由于存放時(shí)問(wèn)過(guò)長(zhǎng)，結(jié)果蘿卜變成空心，吃起來(lái)口感不好，即營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少了，這是因?yàn)?!--BA--> （4）為提高溫室蔬菜產(chǎn)量，生物科技活動(dòng)小組又采取下列措施： 一是白天適當(dāng)增強(qiáng)光照，夜晚適當(dāng)降低溫度．其中的道理是白天增強(qiáng)光照，可使 二是對(duì)溫室內(nèi)的蔬菜施用有機(jī)肥．施用有機(jī)肥不但可以培育“綠色蔬菜”，而且溫室內(nèi)的二氧化碳濃度也大大增加．二氧化碳濃度增加的士要原因是 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題 某生物科技活動(dòng)小組利用學(xué)校一個(gè)小型業(yè)生態(tài)園，開(kāi)展了一系列相關(guān)科學(xué)探究活動(dòng)． | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 溫室 | ① | �、� | ③ |
| 二氧化碳濃度 | 0.2% | 5.0% | 5.0% |
| 溫度 | 15℃ | 15℃ | 20℃ |
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科目：初中生物 來(lái)源：期中題 題型：探究題
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