【題目】英國(guó)科學(xué)家普羅斯特勒的實(shí)驗(yàn)使我們認(rèn)識(shí)到：綠色植物進(jìn)行的（ ）使生物圈中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)平衡狀態(tài)．

A．蒸騰作用 B．光合作用

C．呼吸作用 D．以上三者都是

【答案】B

【解析】

試題分析：18世紀(jì)，英國(guó)科學(xué)家普羅斯特勒做了一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)。他把一支點(diǎn)燃的蠟燭和一只小白鼠分別放在密閉的玻璃罩里，不久蠟燭熄滅，小白鼠也死亡。接著，他把一盆綠色植物和一支點(diǎn)燃的蠟燭一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里，他發(fā)現(xiàn)綠色植物能長(zhǎng)時(shí)間地活著，蠟燭也沒有熄滅。他又把一盆綠色植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里，他發(fā)現(xiàn)綠色植物和小白鼠都能夠正常地活著，于是得出結(jié)淪：綠色植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得污濁了的空氣。綠色植物在光合作用中制造氧，超過了自身呼吸作用對(duì)氧的需要，其余的氧氣都以氣體形式排到了大氣中；綠色植物還通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡，簡(jiǎn)稱碳-氧平衡。生物體利用氧氣，將體內(nèi)的有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過程叫做呼吸作用，是一切生物的共同特征；植物體內(nèi)的水分以氣體狀態(tài)從體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程叫做蒸騰作用，蒸騰作用能夠降低植物體的溫度，促進(jìn)植物根對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的吸收和運(yùn)輸，對(duì)植物的生活具有重要的意義，因此與生物圈中碳-氧平衡有關(guān)的生理作用是光合作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光合作用的實(shí)質(zhì)包含了兩個(gè)轉(zhuǎn)化過程：一方面，把簡(jiǎn)單的________制造成復(fù)雜的________并釋放出氧氣，這是________轉(zhuǎn)化過程；另一方面，在把________制造成有機(jī)物的同時(shí)，把________能轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)存在________中的能量，這是________轉(zhuǎn)化過程。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析資料，回答問題：

資料一：2015年10月，中國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦因致力于青蒿素對(duì)瘧疾治療的重大貢獻(xiàn)獲諾貝爾獎(jiǎng)。瘧疾是由瘧原蟲（單細(xì)胞生物）所致的急性傳染病，通過按蚊叮咬傳播。她發(fā)現(xiàn)的青蒿素可以有效降低瘧疾患者的死亡率。

資料二：自去年底安哥拉黃熱病疫情暴發(fā)以來(lái)，包括我國(guó)在內(nèi)的多個(gè)國(guó)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)輸入性病例。黃熱病是由黃熱病毒所致的急性傳染病，通過伊蚊叮咬傳播。人對(duì)黃熱病毒普遍易感，感染或接種疫苗可獲得持久免疫力。

（1）瘧疾、黃熱病的病原體分別是 。

（2）從傳染病的預(yù)防措施角度分析，消滅蚊子屬于 。

（3）接種黃熱病疫苗可刺激人體淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的 ，提高抵抗力。這種免疫類型是 免疫。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】構(gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次由大到小的順序是（ ）

A．系統(tǒng)-器官-組織-細(xì)胞

B．組織-細(xì)胞-器官-系統(tǒng)

C．器官-組織-系統(tǒng)-細(xì)胞

D．細(xì)胞-組織-器官-系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體排出體內(nèi)代謝廢物的過程叫排泄，下列屬主要排泄途徑的是

A．泌尿系統(tǒng)以尿液形式排出大部分水、尿素和無(wú)機(jī)鹽

B．某些代謝廢物隨糞便排出

C．呼吸系統(tǒng)以氣體形式排出二氧化碳和少量水

D．皮膚以汗液形式排出部分水、少量無(wú)機(jī)鹽和尿素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】資陽(yáng)安岳是名符其實(shí)的“檸檬之都”，檸檬是安岳的特產(chǎn)，深受人們喜愛，請(qǐng)回答：

（1）組成檸檬結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是 。

（2）正常情況下，檸檬的花發(fā)育成果實(shí)，必須經(jīng)歷傳粉和 兩個(gè)重要的生理過程。

（3）檸檬含有豐富的、可預(yù)防壞血病的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是 。

（4）檸檬含有大量營(yíng)養(yǎng)豐富、可口開胃的酸甜汁液，其中的水分、無(wú)機(jī)鹽主要通過根尖的

區(qū)從土壤中吸收，并通過導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺砀鱾�(gè)器官。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如表是一個(gè)家庭中各成員性狀的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)據(jù)表回答：

性狀表現(xiàn)

父親

母親

女兒

酒窩

有

無(wú)

有

耳垂

有

無(wú)

無(wú)

卷舌

能

能

不能

（1）從表中調(diào)查結(jié)果可知，這個(gè)家庭中的女兒有的性狀與父親或母親相似，在生物學(xué)上稱為_____，有的性狀與父母有差異，在生物學(xué)上稱為_____。

（2）如果有酒窩為顯性性狀（A基因表示），那么，母親的基因組成一定是_____，女兒的基因組成是_____，父親的基因組成是_____

（3）如果有耳垂為顯性性狀，這對(duì)夫婦再生一個(gè)有耳垂的孩子的概率為_____。

（4）如果不能卷舌為隱性性狀（用b基因表示）能卷舌的父母的基因組成為_____。這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子，能卷舌的概率為_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物興趣小組的同學(xué)在探究唾液對(duì)淀粉的消化作用時(shí)，設(shè)計(jì)并完成了如下實(shí)驗(yàn)：

試管

加入物質(zhì)

37℃水浴恒溫

滴加碘液檢驗(yàn)

①

淀粉糊2毫升＋唾液2毫升

10分鐘

2滴，搖勻

②

淀粉糊2毫升＋清水2毫升

10分鐘

2滴，搖勻

③

淀粉糊2毫升＋？

？

？

（1）用試管①和試管②進(jìn)行對(duì)照，實(shí)驗(yàn)組是________，該生物興趣小組要探究的問題是_____________？

（2）37℃水浴恒溫模擬的是____________________。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：試管①________，試管②________，據(jù)此可以得出的結(jié)論是______________。

（4）如果要進(jìn)一步探究胃液對(duì)淀粉是否具有消化作用，需要設(shè)置試管③，該試管中加入的物質(zhì)應(yīng)為淀粉糊2毫升＋__________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】決定人有耳垂的基因B對(duì)決定無(wú)耳垂的基因b為顯性。小明同學(xué)有耳垂,下列哪種說(shuō)法正確（ ）

A．小明的基因型一定是BB型

B．小明的父母一定都是有耳垂的

C．小明的父母至少有一個(gè)是有耳垂的

D．小明的基因型一定是Bb型

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