【題目】如圖所示的是細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)除_____外,任何生物都由_____構(gòu)成,它是生物體_____和功能的基本單位.

(2)圖中的①表示細(xì)胞的_____過(guò)程,判斷的依據(jù)是①過(guò)程只有細(xì)胞_____的增多.

(3)圖中的②表示細(xì)胞的_____過(guò)程.②的結(jié)果是形成了不同的_____

(4)綠色開(kāi)花植物的根、莖、葉統(tǒng)稱(chēng)_____器官,花、果實(shí)、種子統(tǒng)稱(chēng)_____器官.

【答案】 病毒 細(xì)胞 結(jié)構(gòu) 分裂 數(shù)目 分化 組織 營(yíng)養(yǎng) 生殖

【解析】試題分析:細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多;細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過(guò)程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,圖中①表示細(xì)胞分裂,②表示細(xì)胞分化

(1)除病毒外,任何生物都是由細(xì)胞構(gòu)成,它是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位;(2)圖中的①過(guò)程中只有細(xì)胞數(shù)目的增加,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)沒(méi)有發(fā)生變化,因此①表示細(xì)胞的分裂過(guò)程,判斷的依據(jù)是①過(guò)程只有細(xì)胞數(shù)目的增多;(3)圖中的②過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了變化,因此②表示細(xì)胞的分化過(guò)程,②的結(jié)果是形成了不同的組織;(4)綠色開(kāi)花植物的根、莖、葉統(tǒng)稱(chēng)營(yíng)養(yǎng)器官,花、果實(shí)、種子統(tǒng)稱(chēng)生殖器官。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】著名遺傳學(xué)家孟德?tīng)栠x用具有明顯相對(duì)性狀的豌豆,進(jìn)行人工控制的傳粉雜交,研究相對(duì)性狀的遺傳,表格是孟德?tīng)査龅牟糠謱?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),請(qǐng)你分析后回答:

組別

父本

母本

子代表現(xiàn)出的性狀

A

種子黃色

種子綠色

種子黃色

B

種子綠色

種子綠色

種子綠色

C

種皮光滑

種皮皺縮

種皮光滑

D

種皮光滑

種皮皺縮

光滑:皺縮=1:1

E

高莖豌豆

高莖豌豆

高莖:矮莖=3:1

(1)從A組實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷,種子黃色是___性性狀。

(2)B組的子代表現(xiàn)出全部是種子綠色的,如果將子代種下,在自然的情況下,它的后代表現(xiàn)出的性狀將是種子___色。

(3)從C,D組實(shí)驗(yàn)來(lái)看,隱性性狀是種皮___。

(4)D組的父本的基因組成應(yīng)該是___(用BB,Bb,或bb表示)。

(5)E組的高莖豌豆雜交,后代出現(xiàn)了矮莖豌豆,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱(chēng)作___。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某小組的同學(xué)嘗試測(cè)定一粒核桃仁中含有的能量.首先,取一粒核桃仁,稱(chēng)其重量為5克,切取一部分用做實(shí)驗(yàn)材料,稱(chēng)其重量為0.5g,然后,組裝了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.

(1)用點(diǎn)燃的核桃仁給錐形瓶中的水加熱,水量多少合適呢?水量過(guò)多,溫度變化過(guò)小,不易讀數(shù);水量過(guò)少,則可能出現(xiàn)現(xiàn)象,從而造成較大的誤差.所以,將水量定為20毫升.
(2)為了盡可能減小誤差,可為這套裝置增設(shè)一個(gè)防止熱量散失的部件,請(qǐng)?jiān)谌鐖D所示裝置上畫(huà)出該部件的示意圖.(能夠簡(jiǎn)單表達(dá)設(shè)計(jì)意圖即可)
(3)要獲得較為準(zhǔn)確的測(cè)量結(jié)果,什么時(shí)候?qū)⑷紵蟮暮颂胰蕪腻F形瓶下移開(kāi),并記錄溫度計(jì)上顯示的溫度呢?經(jīng)過(guò)討論,形成了以下三種不同意見(jiàn),其中最為科學(xué)合理的是(填字母).
A.火焰熄滅時(shí)
B.核桃仁灰燼涼透時(shí)
C.溫度計(jì)顯示的溫度不再升高時(shí)
(4)已知1毫升水每升高1℃,需要吸收4.2焦的能量.測(cè)定錐形瓶中水的溫度升高了10℃,請(qǐng)計(jì)算這粒核桃仁中含有的能量(不考慮能量散失造成的誤差).
(5)從這粒核桃上再取相似大小的兩塊,分別用相同的裝置、同樣的做法重復(fù)測(cè)量,計(jì)算出這粒核桃仁中含有的能量分別是8544焦、8610焦.根據(jù)這三次計(jì)算的結(jié)果,確定最接近這粒核桃仁含有能量真實(shí)值的數(shù)值.焦.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員將開(kāi)藍(lán)色花的矮牽牛中控制藍(lán)色色素合成的基因B,導(dǎo)入不開(kāi)藍(lán)色花的玫瑰植株中,培育出了開(kāi)藍(lán)色花的玫瑰珍品——藍(lán)色妖姬。以上事實(shí)說(shuō)明

A. 基因存在于染色體上

B. 基因具有顯、隱性之分

C. 基因是成對(duì)存在的

D. 生物的性狀由基因控制

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)的組成示意圖,請(qǐng)用圖中序號(hào)回答問(wèn)題:

(1)生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,請(qǐng)指出圖中生產(chǎn)者是___________,消費(fèi)者是______________________,分解者是___________。

(2)消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間的關(guān)系主要是___________的關(guān)系。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán).”江水泛綠是由于下列哪類(lèi)植物大量繁殖引起的( )

A.裸子植物 B.苔蘚植物 C.蕨類(lèi)植物 D.藻類(lèi)植物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】葫蘆蘚的葉不能完成的是( )

A. 光合作用 B. 吸收水 C. 吸收無(wú)機(jī)鹽 D. 生殖

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】具有兩條以上排泄途徑的代謝終產(chǎn)物是

A. 二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽 B. 尿素、葡萄糖和無(wú)機(jī)鹽

C. 尿素、無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳 D. 水、尿素和無(wú)機(jī)鹽

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是眼球的基本結(jié)構(gòu)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)圖中標(biāo)號(hào)③所示的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是
(2)外界物體反射的光線(xiàn),經(jīng)折射后在圖中標(biāo)號(hào)[]所示結(jié)構(gòu)上形成物像.
(3)同學(xué)們從教室走到有陽(yáng)光的室外做操,這時(shí)圖中標(biāo)號(hào)②所示的結(jié)構(gòu)瞳孔(“變小”或“變大”).
(4)將照相機(jī)與眼球類(lèi)比,照相機(jī)鏡頭的作用類(lèi)似眼球結(jié)構(gòu)中標(biāo)號(hào)④(填名稱(chēng))的作用.
(5)某同學(xué)因長(zhǎng)期玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е陆,需配?/span>透鏡矯正.

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