【題目】圖1表示小明制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)的三個(gè)步驟;圖2是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖;圖3是小明在顯微鏡下觀察臨時(shí)裝片時(shí)看到的視野圖象,請分析回答問題:

(1)圖1中,A、B兩個(gè)步驟往載玻片上滴加的液體分別是______。

(2)圖2中哪個(gè)圖象是由于圖1中C步驟操作不當(dāng)引起的______要想在該圖象表示的視野中只觀察到細(xì)胞,最快捷的方法是______。

(3)由圖2中圖象c到圖象d,應(yīng)調(diào)節(jié)圖2中的結(jié)構(gòu)[]______。

(4)由圖2中物像d到e,至少需要調(diào)節(jié)圖3中的哪些結(jié)構(gòu)?試寫出相應(yīng)結(jié)構(gòu)的代碼和調(diào)節(jié)目的:______、______。

(5)與洋蔥表皮細(xì)胞相比,在口腔上皮細(xì)胞中不可能看到的結(jié)構(gòu)是______。

【答案】生理鹽水、碘液 氣泡 制作臨時(shí)裝片,用低倍顯微鏡觀察 3細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 5、6 放大物象 細(xì)胞壁和液泡

【解析】

1、制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟:
①擦片:用潔凈紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈;
②滴水:在載玻片中央滴一滴生理鹽水;
③取材:用牙簽在口腔內(nèi)側(cè)輕刮幾下(操作前請漱口),并將之涂抹在生理鹽水滴中;
④蓋片:用鑷子夾起蓋玻片,輕輕蓋在表皮上。蓋時(shí),讓蓋玻片一邊先接觸載玻片上水滴的邊沿,然后慢慢放下,以免產(chǎn)生氣泡;
⑤染色:在蓋玻片一側(cè)滴1~2滴碘液;
⑥吸水:在蓋玻片另一側(cè)用吸水紙吸引碘液
2、我們在顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像,所以我們移動(dòng)玻片標(biāo)本時(shí),標(biāo)本移動(dòng)的方向正好與物像移動(dòng)的方向相反。

(1)制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,A往載玻片上滴加的液體是生理鹽水,目的是保持細(xì)胞的正常形態(tài)和結(jié)構(gòu)。B步驟為染,往載玻片上滴加的液體是碘液(或稀碘液),其目的是為細(xì)胞染色。
(2)圖2中a出現(xiàn)氣泡,可能是圖甲中C蓋蓋玻片操作不當(dāng)造成的;蓋時(shí),讓蓋玻片一邊先接觸載玻片上水滴的邊沿,然后慢慢放下,以免產(chǎn)生氣泡。
(3)圖2中要使視野c變?yōu)橐曇癳,物象更清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)圖3中標(biāo)號3細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。
(4)圖2中d到e,物象變大,需要轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器更換高倍物鏡。
(5)口腔上皮細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體,洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞是植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡和線粒體,都沒有葉綠體,因此人的口腔上皮細(xì)胞沒有細(xì)胞壁和液泡,而洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞有這些結(jié)構(gòu)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)課上,老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了A、B兩瓶等量且品種相同的黃豆種子,其中一瓶種子能萌發(fā),另一瓶是已死亡不能萌發(fā)的種子,但瓶身沒有標(biāo)注哪瓶才是能萌發(fā)的種子。為了區(qū)分它們,同學(xué)們設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案。請分析并回答:

(1)若放置一段時(shí)間后,往瓶中伸入點(diǎn)燃的蠟燭,A瓶蠟燭熄滅,B瓶蠟燭繼續(xù)燃燒,則能萌發(fā)的種子是_____瓶。其實(shí)驗(yàn)的原理是種子萌發(fā)時(shí)吸收了瓶中的_____。

(2)若把黃豆種子換成新鮮和煮熟的豆苗,用來探究豆苗的呼吸作用,則該實(shí)驗(yàn)裝置必須放在_____(選填“光照”或“黑暗”)條件下才能進(jìn)行,請說明理由_____。

(3)除上述方法外,還可以利用澄清的石灰水來鑒別,實(shí)驗(yàn)的原理是種子萌發(fā)時(shí)釋放_____,使澄清的石灰水變渾濁。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】子女某些特征長得像父母是因?yàn)?/span>

A. 父母把全部基因都傳給了孩子

B. 父母把各種性狀都傳給了孩子

C. 父母分別把部分基因傳給了孩子

D. 父母和孩子吃住在——起

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是美國學(xué)者米勒探索生命起源的實(shí)驗(yàn)裝置,請識(shí)圖回答

⑴A 內(nèi)泵入的混合氣體是模擬原始地球的原始大氣成分, 這里面絕不能含______氣。

⑵米勒通過兩個(gè)電極放電產(chǎn)生電火花是模擬原始地球的________。

⑶B裝置里的液體相當(dāng)于________

⑷米勒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:在類似原始地球的條件下,____機(jī)小分子可以生成 ____機(jī)小分子。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】節(jié)肢動(dòng)物是動(dòng)物界最大的類群,下列屬于節(jié)肢動(dòng)物的是( )
A.蚯蚓
B.蜥蜴
C.草履蟲
D.龍蝦

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖是發(fā)育中的胎兒示意圖,請據(jù)圖回答問題

(1)人的胚胎發(fā)育的場所是______;胎兒通過[ ]______和臍帶從母體獲取營養(yǎng),排出廢物。

(2)從生殖發(fā)育的角度看,哺乳動(dòng)物優(yōu)于其他動(dòng)物的特點(diǎn)是______________,其優(yōu)勢在于________________________。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】閱讀資料,回答問題。

“智慧農(nóng)業(yè)”依托傳感器、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等技術(shù),實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的智能化管理。

資料1 某地建設(shè)智能監(jiān)控的生態(tài)養(yǎng)雞場,同時(shí)將養(yǎng)雞與蘋果種植相結(jié)合,形成“借林育草, 草為雞食, 借雞滅蟲, 雞糞肥田”的生態(tài)模式。

資料2 大棚種植黃瓜。智能管理前,棚內(nèi)二氧化碳供應(yīng)不足(如圖),黃瓜產(chǎn)量較低?萍脊ぷ髡邞(yīng)用傳感器監(jiān)控棚內(nèi)二氧化碳濃度、溫度、水分等,及時(shí)補(bǔ)充適量的二氧化碳,并保持晝夜溫差在15℃左右,有效提高黃瓜產(chǎn)量。

(1)資料1中,蘋果樹、草均屬于生態(tài)系統(tǒng)組成中的______;“草為雞食”的過程中,物質(zhì)和能量在草和雞之間的流動(dòng)方向是______。雞糞能發(fā)揮肥田的作用,與______等生物的分解作用有關(guān)。寫出該生態(tài)系統(tǒng)中一條最長的食物鏈______。

(2)智能管理前,9時(shí)至14時(shí)大棚內(nèi)二氧化碳濃度逐漸下降,原因是______;智能管理后,棚內(nèi)可穩(wěn)定保持較大的晝夜溫差,有利于______積累。

(3)分析如圖,應(yīng)監(jiān)控大棚內(nèi)二氧化碳濃度保持“適量”,原因是______________________

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是小腸。 ( )

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】一次,某生物小組實(shí)地考察,觀察到了如圖中的幾種動(dòng)物,其中有的還是人類的好朋友,可是卻很難區(qū)分它們。你能根據(jù)所學(xué)的知識(shí),幫助這個(gè)小組嗎?

(1)A用______呼吸,而B用______呼吸。

(2)C類是一種特殊類群,它們在發(fā)育方面的特殊特征是______。

(3)D類是開始具有較為發(fā)達(dá)的______而成為真正的陸生脊椎動(dòng)物。

(4)E類多能飛翔,與其生活相適應(yīng)的身體特征:身體呈流線型,______,體表被覆羽毛等。

(5)F類特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是______

(6)A類與B、C、D、E、F類的主要區(qū)別是身體背部沒有______

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案