【題目】松鼠的結(jié)構(gòu)層次與松樹相比特有的是（ ）
A.細胞
B.組織
C.器官
D.系統(tǒng)

【答案】D
【解析】松樹屬于植物，植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細胞→組織→器官→植物體；松鼠屬于動物，動物體的結(jié)構(gòu)層次為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體；
可見，與松樹相比，松鼠特有的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是系統(tǒng)．
故選：D．
植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細胞→組織→器官→植物體；
動物體的結(jié)構(gòu)層次為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體．動植物體的結(jié)構(gòu)層次是考查的重點，多以選擇題的形式出現(xiàn)，難度較小．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物的運動并不僅靠運動系統(tǒng)，還需要什么的控制和調(diào)節(jié)（ ）

A. 呼吸系統(tǒng)

B. 消化系統(tǒng)

C. 神經(jīng)系統(tǒng)

D. 循環(huán)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】移栽幼苗時，一定要帶土移栽，這是因為（ ）

A. 防止水分散失 B. 減少營養(yǎng)流失

C. 防止植物不適應(yīng)環(huán)境 D. 減少幼根和根毛折斷

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于合理施肥的是（ ）

A. 施肥越多植物長得越好 B. 不同植物施肥種類不同

C. 同種植物不同發(fā)育階段施肥不同 D. 以農(nóng)家肥為主，配合使用化學肥料

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下表是顯微鏡使用過程中實驗目的和幾項操作步驟，其中對應(yīng)關(guān)系不正確的是

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請閱讀以下資料：

資料一：原來人們都以為梢物是“吃土”長大的。比利時科學家海爾蒙特對此提出了質(zhì)疑，他做了一個著名的實驗：把棵2.5千克的柳樹一苗種在盛滿土的木桶里，每天只用雨水澆灌，5年后，柳樹質(zhì)量增加了80多千克，而土壤只減少了0.1千克。

資料二：1773年，英國科學家普利斯特利做了一個經(jīng)典的實驗：①他分別把一支點燃的蠟燭、一只小白鼠放在各自密閉的玻璃罩內(nèi)，不久蠟燭熄滅、小白鼠很快死亡：②把一盆植物和一支點燃的蠟燭一同放到一個密閉玻璃罩里，發(fā)現(xiàn)蠟燭沒有熄滅；③再將一盆植物和小白鼠一同放到一個密閉的玻璃罩里，發(fā)現(xiàn)蠟燭能繼續(xù)燃燒，小白鼠能正常地活著。

請回答相關(guān)問題：

（1）海爾蒙特認為這是因為柳樹除吸收了土壤中少量的__________外，還吸收了大量的水，水是合成柳樹體內(nèi)有機物的原料。他忽略了__________也是合成有機物的原料。

（2）普利斯特利實驗的結(jié)論是：________。

（3）為了研究二氧化碳濃度和光照強度對某植物光合作用強度（光合作用合成有機物的速率）的影響，一研究小組開展了實驗，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制如圖所示曲線。請回答下列問題：（注：不考慮溫度等因素的影響）

①據(jù)圖，A點和B點的光合作用強度差異說明是影響光合作用強度的因素。當光照強度大于P點時，繼續(xù)增加光照強度__________（會/不會）提高植物光合作用強度。

②根據(jù)該實驗的條件和結(jié)果，若要使該植物達到最高光合作用強度，最佳二氧化碳濃度和光照強度的組合是__________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】橘子的果皮、果肉和其中的“筋絡(luò)”分別屬于下列哪類組織

①保護組織 ②營養(yǎng)組織 ③分生組織 ④輸導組織

A．①④③ B．②①④ C．①②④ D．③②①

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我們在做引體向上，屈肘運動時，主要收縮的肌肉是( )

A. 肱二頭肌

B. 肱三頭肌

C. 肱二頭肌和肱三頭肌

D. 關(guān)節(jié)囊

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一天中，植物光合作用釋放的氧氣量相對最多的環(huán)境是（ ）
A.清晨的草地
B.中午的草地
C.清晨的樹林
D.下午的樹林

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