【題目】下列的描述，錯誤的是

A.豆?jié){中的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自于子葉

B.植株上的葉是由種子中的胚芽發(fā)育形成

C.經(jīng)過傳粉、受精后，胚珠會發(fā)育成果肉

D.種子的萌發(fā)需要的外界條件是適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣

【答案】C

【解析】

根據(jù)種子的結(jié)構(gòu)、發(fā)育，以及種子萌發(fā)的條件等知識分析解答。

A、豆?jié){來自大豆，大豆的營養(yǎng)物質(zhì)儲存在子葉中，所以豆?jié){中的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自于子葉，A正確；

B、種子中的胚芽發(fā)育成芽，芽進一步發(fā)育成莖和葉，B正確；

C、經(jīng)過傳粉、受精后，胚珠會發(fā)育成種子，C錯誤；

D、種子的萌發(fā)需要的外界條件是適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)變異的敘述，不正確的是

A. 變異會產(chǎn)生新的生物類型

B. 變異分為可遺傳變異和不可遺傳變異

C. 所有的變異對生物體來說都是有益的

D. 人們可以利用變異的原理選育新品種

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是某湖水生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖1中甲、乙、丙、丁表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖2為圖1中部分生物之間的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系．請分析回答：

（1）圖1中過程①表示的生理過程是 ， 如果圖2中的A、B、C、D表示圖1中的四種魚，圖1中和A、B、C、D對應(yīng)的成分是 ．
（2）圖1中③表示丙成分通過攝食過程，食物中的流入動物體內(nèi)．圖2中的魚類，游泳時的動力來自于 ．
（3）由于生活污水的排放，該湖泊水質(zhì)惡化，水體發(fā)綠發(fā)臭時有發(fā)生，對漁業(yè)和居民生活用水造成嚴重威脅．水質(zhì)惡化主要是由藍藻、綠藻瘋長及水生生物大量死亡引起的．從生態(tài)成分來看，綠藻屬于；為解決水體發(fā)綠的問題，有人建議在湖中投放一定數(shù)量的魚苗．你認為最適宜投放的魚苗是圖2中的（填序號），投放魚苗可以提高該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的 ．
（4）為解決生活污水對湖泊生態(tài)系統(tǒng)的影響，某學(xué)習(xí)小組設(shè)計了如圖3所示的人工濕地生態(tài)系統(tǒng)，下列有關(guān)說法正確的是 ．
A.圖中所示的綠色植物、細菌和真菌都有成形的細胞核
B.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于生產(chǎn)者固定的太陽能
C.細菌和真菌都屬于分解者，細胞中都沒有葉綠體和遺傳物質(zhì)
D.綠藻和黑藻能吸收污水中的有機物，并用于自身的光合作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體對移植的器官，具有排斥反應(yīng)，從現(xiàn)代免疫的概念看，移植的器官相當(dāng)于 （ ）

A. 抗原 B. 抗體 C. 病原體 D. 傳染源

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】進化樹又稱“系統(tǒng)樹”、“系譜樹”，簡明地表示了生物的進化歷程和親緣關(guān)系．此樹從樹根到樹梢代表地質(zhì)時間的延伸，主干代表各級共同祖先，大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個生物類群的進化線索．請據(jù)圖分析回答：

（1）樹根處[A]代表 ， 它生活在中．
（2）A由于營養(yǎng)方式不同，進化成代表不同生物類群的兩大主干．進化樹的兩大主干分別是和 ．
（3）鳥類和哺乳類都是由共同的原始祖先[]進化來的．
（4）在植物界中進化程度最高的類群是；在動物界中形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和行為等最復(fù)雜的高等動物類群是 ．
（5）從進化樹中可以看出，生物進化的總體趨勢是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是呼吸系統(tǒng)模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）對吸入氣體有過濾、濕潤和溫暖作用的結(jié)構(gòu)是[] ．
（2）氣體進行交換的單位是[] ， 它的壁由層扁平上皮細胞構(gòu)成，外面有圍繞著，適于肺泡與血液之間進行物質(zhì)交換．
（3）肺泡內(nèi)的氧氣進入血液與紅細胞中血紅蛋白結(jié)合需要穿過層細胞膜．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蟋蟀的發(fā)育過程主要經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期，這個發(fā)育過程稱為（ ）

A、不完全變態(tài) B、完全變態(tài) C、變態(tài)發(fā)育 D、不變態(tài)發(fā)育

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)．請據(jù)圖回答：

（1）在該圖中，生產(chǎn)者是 ， 直接以植物為食的消費者是 ． 該生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最少的生物是 ．
（2）圖中不同生物之間由于關(guān)系形成的鏈條式聯(lián)系，叫作食物鏈，這些食物鏈彼此交錯連接，形成的網(wǎng)狀聯(lián)系，稱為 ． 寫出此圖中的任意一條食物鏈 ．
（3）該生態(tài)系中的動物死亡后，它們的尸體并不會大量堆積，原因是土壤和空氣等環(huán)境中存在著大量的 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】目前在在某些城市時興一種水晶球樣的生態(tài)球（如圖）作為家庭擺設(shè)，該球密封．內(nèi)裝有水、2﹣3條小魚，底部有泥沙，并生長著一些水藻．妙在小魚、水藻都是活的，分析回答下列問題：

（1）這個生態(tài)球應(yīng)放在的地方 ．
（2）小魚和水藻能生存的原因是：水藻能夠；小魚通過呼吸作用為水藻提供 ， 其排泄物被分解之后，再被水藻利用．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分是 ．

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