【題目】設(shè)洋蔥根尖細(xì)胞的染色體數(shù)目為2 N，如果其中一個(gè)細(xì)胞連續(xù)分裂3次，那么，分裂3次后，將得到細(xì)胞的個(gè)數(shù)和這些細(xì)胞的染色體數(shù)分別為（ ）

A．3、2 N B．8、2 N C．3、N D．8、N

【答案】B

【解析】

試題分析：細(xì)胞的分裂是指一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程，一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過(guò)一次分裂，形成兩個(gè)新細(xì)胞。兩次分裂后，形成四個(gè)新細(xì)胞。1個(gè)細(xì)胞分裂N次后的個(gè)數(shù)是2的N次方。因此一個(gè)細(xì)胞連續(xù)分裂3次，將得到8個(gè)細(xì)胞；

細(xì)胞分裂中最重要的變化是細(xì)胞核中染色體的變化。在細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體復(fù)制加倍，隨著分裂的進(jìn)行，染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中。這樣就保證了通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)相同。因此這些細(xì)胞的染色體數(shù)目相同，均為2N。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有A, B, C, D四種消化液。R消化液能初步消化蛋白質(zhì)，但對(duì)淀粉沒(méi)有消化作用；C, D兩種消化液均能消化淀粉，A, B兩種消化液都不能消化淀粉；在C, D兩種消化液中，分別加入少量3消化液后發(fā)現(xiàn)：g消化液能促進(jìn)C消化液對(duì)脂肪的消化，而不能促使D消化液消化脂肪：上述四種消化液均不是胰液。請(qǐng)分析這四種消化液分別是：

A ；B＿＿＿;C ;D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在打點(diǎn)滴時(shí)，針刺人的血管是（ ）

A．動(dòng)脈 B．靜脈 C．毛細(xì)血管 D．動(dòng)脈或靜脈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)習(xí)小組探究氮、磷元素對(duì)藻類植物的影響，實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①從泛著綠色的池塘取水。靜置4小時(shí)，倒去上清液，留下藻類。再加清水，靜置4小時(shí)，再倒去上清液，留下藻類，重復(fù)3次。最后加水至900毫升。②將900毫升藻液攪拌均勻，分別倒如3只300毫升燒杯中繼續(xù)培養(yǎng)。A燒杯中加入0．3克（含氮）尿素和0．3克洗衣粉（含磷）;B燒杯中加入0．3克尿素;C燒杯中不加其他物質(zhì)③在向陽(yáng)的窗臺(tái)上培養(yǎng)5天，得到水樣A．B．C

（1）①處理的目的是________________________________

（2）已知A燒杯中藻類大量繁殖，B燒杯中藻類數(shù)量較少，A與B比較說(shuō)明 _______________________________________________。

（3）若任以A燒杯中藻類大量繁殖，B燒杯中藻類繁殖的重要元素，則應(yīng)增設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是____________________________________________。

（4）你預(yù)測(cè)藻類數(shù)量最少的燒杯應(yīng)當(dāng)是_____________________________．

（5）實(shí)驗(yàn)前，你最好能作一個(gè)假設(shè)，你的假設(shè)應(yīng)當(dāng)是____________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一條小魚(yú)長(zhǎng)成一條大魚(yú)是下列哪項(xiàng)活動(dòng)的結(jié)果（ ）

A．細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng) B．細(xì)胞分化

C．細(xì)胞的體積增大 D．細(xì)胞數(shù)目的增多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體成熟的血細(xì)胞中不具有細(xì)胞核的一組是

A．紅細(xì)胞和白細(xì)胞 B．血小板和白細(xì)胞

C．血小板和紅細(xì)胞 D．血細(xì)胞和紅細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了蝗蟲(chóng)的呼吸后,同學(xué)們對(duì)蝗蟲(chóng)的呼吸產(chǎn)生了濃厚的興趣,并出現(xiàn)了意見(jiàn)分歧,有些同學(xué)認(rèn)為其呼吸器官在頭部,有些同學(xué)則認(rèn)為在胸腹部,各持己見(jiàn),互不相讓。最終決定通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)解決這一難題,請(qǐng)你幫助他們共同完成探究。

實(shí)驗(yàn)材料和用具:試管、活蝗蟲(chóng)、清水。

（1）提出問(wèn)題: ?

（2）作出假設(shè): 。

（3）實(shí)驗(yàn)步驟:

①取兩支試管,編號(hào)為甲、乙,并放入 的清水。

②把兩只 的活蝗蟲(chóng)放入甲、乙試管中,甲中蝗蟲(chóng)的 浸入水中,露出 部;乙中蝗蟲(chóng)的 浸入水中,露出 部。

③一段時(shí)間后,觀察兩只蝗蟲(chóng)的存活情況。

（4）結(jié)果預(yù)測(cè): 。

（5）推測(cè)蝗蟲(chóng)呼吸器官的部位 。

（6）根據(jù)蝗蟲(chóng)的呼吸特點(diǎn),你認(rèn)為如何消滅室內(nèi)的蚊、蠅?

。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“啊﹣﹣嚏”！打噴嚏時(shí)，人們深吸一口氣后，肺里的氣體被急速有力地從氣管噴射出來(lái)．流感病人鼻腔里有大量病毒和細(xì)菌，鼻腔粘膜受到它們的刺激，機(jī)體就會(huì)接二連三打噴嚏．一個(gè)噴嚏最遠(yuǎn)可噴至4米開(kāi)外，飛沫中攜帶著大量病原體。有些對(duì)花粉過(guò)敏的人，在賞花時(shí)也會(huì)連續(xù)不斷地打噴嚏。

（1）打噴嚏時(shí)，肺里的氣體噴射出來(lái)依次經(jīng)過(guò)了：

肺 ---→支氣管 ---→ ---→喉---→咽---→鼻

（2）打噴嚏是鼻黏膜受刺激后人體的反應(yīng)，這是人體的第 道防線在起作用，屬于 免疫。

（3）作為外來(lái)物質(zhì)的花粉可誘發(fā)噴嚏，它屬于 （抗原/抗體）。

（4）關(guān)于流感，資料中提到的傳染源是 。

（5）從預(yù)防傳染病的角度考慮，當(dāng)你想打噴嚏時(shí)，應(yīng)該 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校研究性學(xué)習(xí)小組想研究人們紅綠色盲的遺傳發(fā)病情況，則下列方法中最好的是（ ）

A．觀察法 B．調(diào)查法 C．實(shí)驗(yàn)法 D．模擬法

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