【題目】為測(cè)試不同部位的皮膚對(duì)觸覺的敏感度,學(xué)生李鳴用一支繪圖筆在學(xué)生王強(qiáng)皮膚上某些部位畫上測(cè)試區(qū)。王強(qiáng)蒙上眼睛,李鳴用針輕觸王強(qiáng)測(cè)試區(qū)上的每一點(diǎn)(每一點(diǎn)的刺激強(qiáng)度相同),當(dāng)王強(qiáng)感覺到針觸時(shí),就說(shuō)“是”。王強(qiáng)有正反應(yīng)(即能感覺到針觸)的百分比(%)記錄結(jié)果如下表所示。
皮膚部位 | 手背 | 手掌 | 指尖 | 前臂 |
正反應(yīng)百分比 | 50 | 85 | 100 | 75 |
(1)哪一測(cè)試部位對(duì)觸覺最敏感?
(2)為什么王強(qiáng)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,有時(shí)未能感覺到針尖的觸動(dòng)?
(3)描述王強(qiáng)從感到針觸到說(shuō)“是”的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑。
(4)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,李鳴一不小心,用力把針壓在手掌的某一點(diǎn)上,王強(qiáng)立即把手縮回。
①寫出這類反應(yīng)的名稱。
②這類反應(yīng)通常是非常迅速的,這有什么意義?
③指出這類反應(yīng)的另一項(xiàng)特征。
【答案】
(1)指尖
(2)針尖觸動(dòng)點(diǎn)處沒(méi)有分布神經(jīng)末梢
(3)皮膚→傳入神經(jīng)→脊髓→大腦皮層的感覺中樞→語(yǔ)言中樞→傳出神經(jīng)→與發(fā)聲有關(guān)的器官。
(4)非條件反射|避免受到傷害|是先天性的反射。
【解析】(1)手背是50%,手掌是85%,指尖是100%,前臂是75%,所以是指尖最靈敏.
(2)手臂、手掌、指尖、前臂觸覺百分率不同,說(shuō)明身體各部位的觸覺感受器分布不同,觸覺的敏感性不同.甚至有的點(diǎn)沒(méi)有神經(jīng)末銷.
(3)學(xué)生Y從感到針觸而到說(shuō)“是”的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑:皮膚→傳入神經(jīng)→脊髓→大腦皮層的感覺中樞→語(yǔ)言中樞→傳出神經(jīng)→發(fā)聲器官.
(4)非條件反射是指人生來(lái)就有的先天性反射,是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng),由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞(如腦干、脊髓)參與即可完成.
所以答案是:(1)指尖;(2)針尖觸動(dòng)點(diǎn)處沒(méi)有分布神經(jīng)末梢;(3)皮膚→傳入神經(jīng)→脊髓→大腦皮層的感覺中樞→語(yǔ)言中樞→傳出神經(jīng)→與發(fā)聲有關(guān)的器官。(4)非條件反射;避免受到傷害;是先天性的反射
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的人體對(duì)外界環(huán)境的感知,需要了解眼睛:外界物體反射來(lái)的光線,依次經(jīng)過(guò)角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體,并經(jīng)過(guò)晶狀體等的折射,最終落在視網(wǎng)膜上;耳朵:耳蝸內(nèi)有對(duì)聲波敏感的感覺細(xì)胞,這些細(xì)胞可以將聲波信息通過(guò)聽覺神經(jīng)傳給大腦的聽覺中樞;鼻:鼻腔上端的黏膜中有許多對(duì)氣味十分敏感的細(xì)胞;舌:上表面和兩側(cè)有許多對(duì)味道十分敏感的突起,能夠辨別味道;皮膚:感受外界冷、熱、痛、觸、壓等刺激的功能才能得出正確答案.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豆科植物的根瘤是由哪兩種生物共同生活所形成的?( )
A.根瘤菌和植物根部
B.藻類與真菌
C.藻類與細(xì)菌
D.原生動(dòng)物與根瘤菌
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動(dòng)的。在100米跑的 過(guò)程中,大腿肌肉活動(dòng)情況是( )
A.都持續(xù)收縮
B.都持續(xù)舒張
C.先同時(shí)收 縮,再同時(shí)舒張,交替進(jìn)行
D.一組收縮,另一組舒張,交替進(jìn)行
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)你根據(jù)下面的資料回答問(wèn)題: 有些鳥類在遷徙途中休息時(shí),總有一些“站崗放哨”的鳥,當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵害時(shí),它們會(huì)大聲鳴叫,或者狂奔,或者使勁扇動(dòng)翼,做起飛狀,使群體迅速做出防御敵害的準(zhǔn)備或者快速逃生。
(1)鳥群的這種行為屬于行為,原因是。
(2)鳥類的這種行為對(duì)這個(gè)群體的意義是。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于系統(tǒng)的概念,下列說(shuō)法正確的是( )
A.身體某一部分上的各器官的總和
B.體內(nèi)功能上有某種聯(lián)系的多個(gè)器官的總和
C.體內(nèi)生理功能多樣且結(jié)構(gòu)上連續(xù)的各個(gè)器官的總和
D.體內(nèi)能連續(xù)完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官組成的體系
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大量細(xì)菌可使食品迅速腐爛,食品在冰箱中能保存一定時(shí)間不腐爛,是因?yàn)楸渲校ǎ?/span>
A.細(xì)菌很少
B.細(xì)菌繁殖很慢
C.沒(méi)有細(xì)菌
D.細(xì)菌都凍死了
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)都悉心關(guān)懷青少年的健康成長(zhǎng)。下列健康知識(shí)錯(cuò)誤的是( )
A.新冠疫情時(shí)期,各校線上教學(xué)之際不忘“打卡”室內(nèi)健身操,旨在增強(qiáng)師生體質(zhì)、提高免疫力,從預(yù)防傳染病的角度來(lái)看此舉屬于保護(hù)易感人群
B.艾滋病主要通過(guò)不安全的性行為、血液和母嬰等途徑傳播,我們應(yīng)積極宣傳預(yù)防艾滋病知識(shí),關(guān)懷和尊重艾滋病患者
C.健康僅僅是指身體的沒(méi)有疾病或者不虛弱,不包括心理上和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)
D.當(dāng)遇到有人突然暈倒或溺水等情況,先判斷其有無(wú)呼吸和意識(shí)后,立即撥打120,求救急救中心,以挽救患者的生命
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明買了一袋綠豆種子,想在播種前測(cè)定發(fā)芽率。
(1)小明從袋子中取出部分綠豆進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以反映整體的情況。這種科學(xué)方法叫檢測(cè)。
(2)選取綠豆的辦法,你認(rèn)為比較合適。
A.挑粒小干癟的
B.挑中等大小的
C.挑粒大飽滿的
D.隨機(jī)抽取
(3)測(cè)發(fā)芽率時(shí),為保證結(jié)果準(zhǔn)確,是否應(yīng)給種子萌發(fā)提供最適合的條件?。
(4)小明還想知道光照是否影響綠豆的發(fā)芽率。他另取2組綠豆,每組50粒,一組放在全天光照中作為實(shí)驗(yàn)組,另一組應(yīng)放在中作為組。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】判斷題
(1)判斷是“原始生命”不是“多分子體系”的標(biāo)志是具有原始的新陳代謝作用。 (______)
(2)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng),生物圈就是指整個(gè)的地球。 (______)
(3)一塊骨骼肌由中間的肌腱和兩端的肌腹構(gòu)成。 (______)
(4)草履蟲靠表膜攝入氧氣、排出二氧化碳。 (______)
(5)保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息環(huán)境,保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。 (______)
(6)在被子植物中,根、莖、葉往往作為分類的重要依據(jù)。 (______)
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