【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物可以構(gòu)成一條食物鏈，如圖表示一段時間內(nèi)它們的相對數(shù)量關(guān)系．下列說法正確的是（ ）

A.該食物鏈可表示為丁→乙→甲→丙
B.甲、乙、丙、丁及它們生活的環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng)
C.甲和乙是消費者，丁是分解者
D.該食物鏈中的能量最終來源是丙固定的太陽能

【答案】D
【解析】解：A、食物鏈表示的是生產(chǎn)者和消費者之間的食物聯(lián)系，生產(chǎn)者主要指綠色植物，由圖可知，該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁，A錯誤．
B、生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細(xì)菌和真菌）．故甲、乙、丙、丁及它們生活的環(huán)境，還缺少分解者，不能組成了生態(tài)系統(tǒng)，B錯誤．
C、甲、乙和丁都是消費者，C錯誤．
D、生態(tài)系統(tǒng)中生物所需的能量來源于植物進(jìn)行光合作用所固定的太陽能，由圖可知丙是綠色植物．故丙固定的太陽能是食物鏈中各種生物的能量來源的說法正確，D正確．
故選：D
在一個食物鏈中營養(yǎng)級別越高其數(shù)量越少，圖中丙的相對數(shù)量最多營養(yǎng)級別最低，屬于生產(chǎn)者，甲次之屬于初級消費者，乙再次之，屬于次級消費者，丁屬于第三級消費者，據(jù)此解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物中屬于魚類的是

A. 甲魚 B. 鱉魚 C. 鱷魚 D. 章魚

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】節(jié)能減排，綠色出行．在2016年“OFO”共享單車進(jìn)入了湘潭市，隨即掀起一股橙色旋風(fēng)．我市繼“創(chuàng)衛(wèi)”成功后，為全面提升市民文明素養(yǎng)和城市文明程度，建設(shè)宜居湘潭，最美蓮鄉(xiāng)，又全力創(chuàng)建全國文明城市．請據(jù)圖回答問題：

（1）上學(xué)路上行人走人行道，過馬路時走斑馬線，聽從交警和文明勸導(dǎo)員的指揮；我們騎車時看到一輛汽車由遠(yuǎn)而近駛來，主要是由于圖中[]的調(diào)節(jié)作用．
（2）駛?cè)牒诎档乃淼罆r，眼睛的瞳孔會行駛到路口時，發(fā)現(xiàn)紅燈立即剎車，完成此反射的神經(jīng)中樞位于圖中的內(nèi)（填字母）．
（3）由于騎行不穩(wěn)，⑨受到碰撞引起膝跳反射，請寫出膝跳反射的基本途徑（用數(shù)字，字母和箭頭表示）⑨→→⑧．
（4）為了盡快到達(dá)目的地，加快騎行，引起心跳加快，呼吸頻率增加，肺活量增大等一系列反應(yīng)，出現(xiàn)這些反應(yīng)除了主要依靠神經(jīng)系統(tǒng)，還離不開的調(diào)節(jié)作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】填空題圖A是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線；圖B是模擬膈肌運(yùn)動的實驗裝置及實獫過程，1、2、3、4表示結(jié)構(gòu)；圖C是人體內(nèi)的氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）圖A中，C點表示（吸氣或呼氣結(jié)束），此時肺內(nèi)氣壓大氣壓．
（2）圖B所示的實驗裝置中，序號4模擬人體的 ．
（3）曲線AB段表示的肺內(nèi)氣壓變化與圖B中的圖表示的生理過程相同，此時膈肌處于狀態(tài)．
（4）空氣中的氧氣最終到達(dá)人體的組織細(xì)胞的 ， 進(jìn)行呼吸作用．
（5）圖C中，發(fā)生在①處和③處的氣體交換分別是通過、實現(xiàn)的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項活動與小腦有關(guān)（ ）

A． 喝酒醉了的人，走路搖擺，站立不穩(wěn)

B． 某人右側(cè)身體半身不遂

C． 看見強(qiáng)光自動閉眼

D． 受到寒風(fēng)刺激全身發(fā)抖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根、莖、葉中能夠運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的導(dǎo)管叫（ ）

A. 營養(yǎng)組織 B. 分生組織

C. 輸導(dǎo)組織 D. 保護(hù)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蜥蜴是一種生活在地面上的動物，下列有關(guān)蜥蜴適應(yīng)陸地生活特征的描述中，不正確的是

A. 體表具有角質(zhì)鱗片 B. 用肺呼吸 C. 四肢爬行 D. 有長尾

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某同學(xué)在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實驗設(shè)計．
材料用具：一截劈開的竹筒（長15cm）、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個放大鏡、兩支滴管
實驗步驟：
①在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水，將一只螞蟻等距離放在兩滴水之間．（如圖）

②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為．
請根據(jù)以上實驗設(shè)計回答下列問題：
（1）本實驗的假設(shè)是 ．
（2）本實驗的變量是 ．
（3）對實驗結(jié)果的預(yù)測和分析：
預(yù)測一：若實驗結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動，則不能說明螞蟻喜歡甜食．
預(yù)測二：若實驗結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食，則說明 ．
（4）本實驗設(shè)計的不足之處是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答問題．

（1）關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括[④]、[⑤]和[⑥]組成（填寫名稱）．
（2）使關(guān)節(jié)牢固的結(jié)構(gòu)是關(guān)節(jié)囊里面和外面堅韌的 ．
（3）剖開關(guān)節(jié)后，[③]表面非常光滑；動過關(guān)節(jié)手術(shù)的病人，在恢復(fù)期間需要定期注射一種藥物來增強(qiáng)運(yùn)動的靈活性，這種藥物將被注射到內(nèi)．

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