【題目】如圖是綠色植物光合作用示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）

A. 光合作用必須在光下才能進(jìn)行

B. 綠色植物葉片中的水主要由根尖的伸長(zhǎng)區(qū)從土壤中吸收，通過(guò)蒸騰作用運(yùn)輸?shù)饺~片

C. ①代表氧氣，②代表二氧化碳

D. 綠色植物通過(guò)光合作用釋放的氧氣能維持生物圈中的碳-氧平衡

【答案】BC

【解析】光合作用的概念是：綠色植物利用光能，通過(guò)葉綠體，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存著能量的有機(jī)物（主要是淀粉），并釋放氧氣的過(guò)程。由此可知，光合作用是通過(guò)葉綠體來(lái)完成的，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所；光合作用的必要條件是光，因此，光合作用必須有光才能完成其過(guò)程，A正確；
綠色植物需要的水分是通過(guò)根從土壤中吸收的，根吸水的主要區(qū)域是根尖的成熟區(qū)，B錯(cuò)誤；通過(guò)光合作用的概念可以看出綠色植物進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，所以①代表二氧化碳，②代表氧氣，C錯(cuò)誤；
通過(guò)光合作用的概念可以看出綠色植物進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，促進(jìn)了生物圈的碳--氧平衡，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將大麥種子浸軟后縱切，再用放大鏡觀察如圖，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）

A. 大麥屬于單子葉植物，它的胚包括胚芽、胚軸、胚根、胚乳

B. 圖中構(gòu)成胚芽、胚軸、胚根細(xì)胞的染色體是相同的

C. 大麥幼苗是由圖中的B發(fā)育而來(lái)的

D. 與菜豆種子相比，圖中結(jié)構(gòu)A的數(shù)量和功能都不同

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于非特異性免疫的是（）

A. 接種卡介和牛痘

B. 淚液、唾液殺菌

C. 患過(guò)天花的人不再患天花

D. 抗體能抵抗天花病毒

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中甲、乙、丙、丁分別是人體的不同器官或部位的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)讀圖分析并回答問(wèn)題：

（1）從圖甲結(jié)構(gòu)F中流出的血液一定會(huì)首先進(jìn)入的是___，此時(shí)，血流發(fā)生的變化是___．

（2）飯后一小時(shí)，圖丙中Ⅱ和Ⅰ相比血液中葡萄糖的含量變化是___．

（3）血液流經(jīng)圖丁的⑥比①中尿素明顯減少，原因是血液流經(jīng)腎臟時(shí)，經(jīng)過(guò)___兩個(gè)過(guò)程，尿素與其他廢物一起形成尿液排出體外．

（4）若某人感冒，口服感冒藥，有部分藥物經(jīng)尿液排出，那么這部分藥物經(jīng)過(guò)如圖四種器官的順序是（填寫(xiě)代號(hào)）___．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一對(duì)頭發(fā)為直發(fā)的夫婦，生育一個(gè)卷發(fā)的孩子（遺傳圖如圖）請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在遺傳學(xué)上，把直發(fā)與卷發(fā)稱(chēng)為一對(duì)___ ， 根據(jù)遺傳學(xué)原理可以判斷，___發(fā)屬于顯性性狀．

（2）如果字母A，a表示頭發(fā)的基因，請(qǐng)寫(xiě)出母親和孩子頭發(fā)的基因型分別是___

（3）根據(jù)二胎政策，該夫婦計(jì)劃再生育一個(gè)孩子，請(qǐng)你判斷再生育一個(gè)頭發(fā)為卷發(fā)孩子的機(jī)會(huì)占___ ， 如果第二胎生育了一個(gè)頭發(fā)為直發(fā)的孩子，請(qǐng)你寫(xiě)出該孩子可能的基因型是___ ．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】醉駕害己、害人、害社會(huì)。請(qǐng)你根據(jù)反射弧模式圖回答下列問(wèn)題：

（1）醉酒者常表現(xiàn)為思維混亂、反應(yīng)遲鈍，動(dòng)作不協(xié)調(diào)等，這是由于酒精麻痹了 _______ 造成的。

（2）當(dāng)交警做出“靠邊停車(chē)”的交通手勢(shì)，司機(jī)看到手勢(shì)后，將車(chē)停下，屬于_________反射。

（3）交警在對(duì)司機(jī)進(jìn)行抽血檢驗(yàn)酒駕時(shí)，司機(jī)會(huì)立即縮手，請(qǐng)用圖中的數(shù)字和箭頭表示出縮手反射的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)途徑___________________________________________________。

（4）有些同學(xué)騎車(chē)時(shí)喜歡戴著耳機(jī)高分貝聽(tīng)歌，這樣不僅為交通安全埋下了隱患，而且長(zhǎng)期如此最有可能損傷____，使聽(tīng)力漸進(jìn)式減退。

①外耳道 ②鼓膜 ③聽(tīng)小骨 ④耳蝸 ⑤聽(tīng)覺(jué)神經(jīng) ⑥聽(tīng)覺(jué)中樞

A.①② B.②④ C.②⑤ D.③⑥

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)抗體的有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）

A. 抗體是一類(lèi)蛋白質(zhì)

B. 抗體能引起人體產(chǎn)生抗原

C. 抗體也稱(chēng)為免疫球蛋白

D. 抗體可中和病原體產(chǎn)生的毒素

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】嫁接是用來(lái)繁殖優(yōu)質(zhì)果樹(shù)和花卉的常用方法,被嫁接上的接穗能否成活的關(guān)鍵是( )

A. 接穗要保持濕潤(rùn) B. 要選擇好嫁接的時(shí)機(jī)

C. 接穗要與砧木的形成層緊密結(jié)合 D.砧木的選擇

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下列短文后回答問(wèn)題：

光合作用是地球上最偉大的化學(xué)反應(yīng)，人類(lèi)對(duì)它由疑惑到認(rèn)知、再到利用，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程。

從古希臘的亞里士多德開(kāi)始，海爾蒙特、普里斯特利、英格豪斯、謝尼伯、梅耶和季米里亞捷夫等多個(gè)國(guó)家的科學(xué)家們相繼通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)研究，逐漸幫助人們開(kāi)始探尋光合作用這個(gè)神秘而偉大的生命活動(dòng)。但對(duì)于光合作用的條件和產(chǎn)物，一直不得其解。

1864年，德國(guó)科學(xué)家薩克斯做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他先把綠葉在暗處放置24個(gè)小時(shí)；然后選取一個(gè)葉片，讓其一半曝光，另一半遮光；一段時(shí)間后，將這個(gè)葉片取下放在隔水加熱的酒精中脫色，再用碘蒸氣進(jìn)行處理。最終發(fā)現(xiàn)曝光的區(qū)域呈深藍(lán)色，遮光的區(qū)域則沒(méi)有顏色變化。

1883年，美國(guó)的恩吉爾曼把一些好氧并能運(yùn)動(dòng)的細(xì)菌放入盛有一條絲狀綠藻的溶液中并制成裝片，放在沒(méi)有空氣且黑暗的環(huán)境中，然后用極細(xì)的光束照射絲狀綠藻，發(fā)現(xiàn)細(xì)菌只向葉綠體被光照射到的部位集中。

在此之后，美國(guó)的科學(xué)家魯賓、卡門(mén)、卡爾文等人通過(guò)更精確的方法對(duì)光合作用進(jìn)行了更為深入地研究，人們才逐漸揭開(kāi)了它的神秘面紗。光合作用的發(fā)現(xiàn)不僅彰顯了人類(lèi)的智慧，對(duì)其進(jìn)行深入的了解才能幫助人們更好地解釋生活現(xiàn)象，應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

（1）文中所示，薩克斯把綠葉先在暗處放置24個(gè)小時(shí)，這樣做的目的是消耗盡植物體內(nèi)原有的_____；然后，讓葉片一半曝光，另一半遮光，其目的是形成_____。下列裝置能夠使葉片脫色且科學(xué)安全的是_____（填字母選項(xiàng)）。

（2）恩吉爾曼做的研究中，好氧細(xì)菌只向被光照射到的葉綠體部位集中，說(shuō)明光合作用能產(chǎn)生氧氣，葉片進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是_____。

（3）關(guān)于光合作用的反應(yīng)式，下列表示正確的是_____（填字母選項(xiàng)）。

A．二氧化碳+水有機(jī)物+氧

B．二氧化碳+水有機(jī)物+氧

C．有機(jī)物+氧二氧化碳+水+能量

D．有機(jī)物+氧二氧化碳+水+能量

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案