Question

飼養(yǎng)員給猴子喂食物時，不慎把一個甜薯掉進(jìn)水池，一只小猴費(fèi)了好長時間才從水池中撈到這個甜薯．幾個月后，飼養(yǎng)員發(fā)現(xiàn)再給猴子喂甜薯時，有相當(dāng)多的猴子拿甜薯到水池中擦洗，再也不吃沾滿泥土的甜薯了．請分析：猴子的這種表現(xiàn)屬于________行為，該行為對于動物維持生存的意義是________．

Answer 1

學(xué)習(xí)    大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的學(xué)習(xí)能力
分析：此題考查的知識點(diǎn)是動物學(xué)習(xí)行為的意義．解答時可以從動物的學(xué)習(xí)行為的特征、意義方面來切入．
解答：動物行為根據(jù)形成途徑的不同，可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，例如：蜜蜂采蜜，螞蟻建巢，蜘蛛織網(wǎng)，鳥類遷徙等． 先天性行為是動物的一種本能行為，不會喪失．后天性行為是動物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為，也稱為學(xué)習(xí)行為；
學(xué)習(xí)性行為是動物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為．動物建立后天學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射．參與神經(jīng)中樞是大腦皮層，不是與生俱來的而是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為．如題干中猴子拿甜薯到水池中擦洗，再也不吃沾滿泥土的甜薯，動物通過后天的學(xué)習(xí)，大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的學(xué)習(xí)能力． 動物學(xué)習(xí)能力的大小與其進(jìn)化的程度呈正相關(guān)，動物的種類越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，后天行為所占的比重就越大，適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)．
故答案為：學(xué)習(xí)；大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的學(xué)習(xí)能力．
點(diǎn)評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物學(xué)習(xí)行為對動物生活的意義．