【題目】生物體有一定的結(jié)構(gòu)層次，其中人體的結(jié)構(gòu)層次是

A．細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體

B．細(xì)胞、組織、系統(tǒng)、器官、個(gè)體

C．細(xì)胞、器官、系統(tǒng)、組織、個(gè)體

D．系統(tǒng)、器官、組織、細(xì)胞、個(gè)體

【答案】A

【解析】

試題分析：細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，人體是由細(xì)胞分化形成組織，人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等，再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官，再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng)，人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)。最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的人體。因此人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是某同學(xué)“探究唾液對(duì)饅頭的消化”實(shí)驗(yàn)記錄，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)記錄，并回答問(wèn)題：

試管編號(hào)

A

B

加入物質(zhì)

饅頭碎屑、2ml唾液充分?jǐn)嚢?/span>

等量饅頭碎屑、2ml清水充分?jǐn)嚢?/span>

溫度

37℃

37℃

時(shí)間

10分鐘

10分鐘

A、B中分別加入2滴碘液后的現(xiàn)象

不變藍(lán)

？

提示：淀粉遇碘變藍(lán)

①B試管中加入碘液后的現(xiàn)象是 。

②該同學(xué)設(shè)計(jì)B組實(shí)驗(yàn)的目的是起 作用。

③本實(shí)驗(yàn)中，除唾液外，溫度、時(shí)間等條件均相同，唾液是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的

（選擇字母填空） （A．反應(yīng)物 B．變量）。

④淀粉屬于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中的（選擇字母填空） 。

A．蛋白質(zhì) B．脂肪 C．糖類

⑤唾液中的 酶使淀粉發(fā)生了變化。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）

A. 黃河中的鯉魚(yú) B. 洞庭湖中的所有生物

C. 內(nèi)蒙古草原上的全部羊 D. 六盤山森林公園

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)探究

37．設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，題目：環(huán)境濕度對(duì)鼠婦生活的影響

（1） 提出問(wèn)題： ？

（2） 作出假設(shè)： 。

制定并實(shí)施計(jì)劃：

（3） 本實(shí)驗(yàn)控制的變量是 。

（4） 在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)給鼠婦提供 和 兩種不同的土壤濕度條件，并觀察鼠婦對(duì)這兩種土壤濕度條件作出的選擇。

（5） 若有10只鼠婦，每分鐘統(tǒng)計(jì)一次在潮濕環(huán)境和干燥環(huán)境的鼠婦數(shù)目，該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次，結(jié)果如下表：

環(huán)境

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

干燥

0只

1只

2只

0只

2只

潮濕

10只

9只

8只

10只

8只

由以上數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體能夠由小長(zhǎng)大的主要原因是（ ）

A．細(xì)胞數(shù)目的增多 B．細(xì)胞的分裂和體積增大

C．細(xì)胞的體積不斷增大 D．營(yíng)養(yǎng)狀況的好壞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)下述實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：

A實(shí)驗(yàn)：取活的禽流感病毒注射在一只雞的體內(nèi)，不久，此雞死亡。

B實(shí)驗(yàn)：取滅活的禽流感病毒注射在另一只雞的體內(nèi)，經(jīng)過(guò)幾周后，讓此雞的體內(nèi)產(chǎn)生抗體，然后，再取活的禽流感病毒注射在它的體內(nèi)，結(jié)果它存活下來(lái)。

（1）B實(shí)驗(yàn)中說(shuō)明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的____ ___，雞產(chǎn)生的這種免疫是_____ __

（2）將另一種病毒注射經(jīng)過(guò)B實(shí)驗(yàn)處理的雞體內(nèi)，雞是否存活？________________

為什么？________________ 。

（3）A實(shí)驗(yàn)中的雞在實(shí)驗(yàn)中的作用是______________。

（4）病雞焚燒或深埋屬于傳染病預(yù)防措施的__________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小悅在黃瓜果肉細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作中，進(jìn)行如下操作：

①在潔凈的載玻片中央滴一滴液體。

②用清潔的刀片在去皮的黃瓜上輕輕刮取表層果肉，均勻涂抹在載玻片上的液滴中。

③蓋上蓋玻片，制成臨時(shí)裝片。

④使用顯微鏡進(jìn)行觀察。

（1）在載玻片中央滴加的液體是______________；蓋上蓋玻片的方法必須正確，否則容易產(chǎn)生______________；染色時(shí)應(yīng)滴加的液體是______________。

（2）黃瓜的果肉屬于______________組織；黃瓜是植物，從結(jié)構(gòu)層次上看，和動(dòng)物相比，它少了______________這個(gè)結(jié)構(gòu)層次。

（3）觀察時(shí)，調(diào)節(jié)______（粗或細(xì)）準(zhǔn)焦螺旋，可使物像更清晰。已知她使用的目鏡是10 X，物鏡是40 X，則物像被放大_____________倍。

（4）該同學(xué)看到黃瓜細(xì)胞物像在視野的左上方，要將該細(xì)胞物像移到視野中央，她應(yīng)該向______________移動(dòng)玻片。

（5）黃瓜的果肉味道甘甜，產(chǎn)生這味道的物質(zhì)儲(chǔ)存在細(xì)胞的____________中。控制細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是______________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面說(shuō)法正確的是（ ）

A．單細(xì)胞生物都是有機(jī)物作為營(yíng)養(yǎng)

B．單細(xì)胞生物同樣具有生物的各種特征

C．單細(xì)胞生物必須生活在水中

D．單細(xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中都是分解者

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體由小長(zhǎng)大的主要原因是（ ）

A．細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng) B．細(xì)胞分化和細(xì)胞生長(zhǎng)

C．細(xì)胞生長(zhǎng)和細(xì)胞分化 D．細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化

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