【題目】如圖中的圓圈表示生物具有的特征，重合部分表示它們的共同特點，則下列描述正確的是（ ）

A、E可表示有莖葉分化 B 、F可表示有輸導組織

C、P可表示分布在水中 D、Q可表示用孢子繁殖

【答案】D

【解析】

試題分析：藻類植物有單細胞，也有多細胞的，無根、莖、葉的分化，能產(chǎn)生孢子，靠孢子來繁殖后代；苔蘚植物都是多細胞的，無根，有莖、葉的分化，不能產(chǎn)生種子，用孢子繁殖后代，屬于孢子植物，生殖離不開水，因此適于生活在陰濕處；蕨類植物都是多細胞的，有根、莖、葉的分化，體內有輸導組織，一般長的比較高大，蕨類植物也不結種子，用孢子繁殖后代，也屬于孢子植物；所以藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物都不結種子，用孢子繁殖后代，都屬于孢子植物。P是藻類和苔蘚的共同特征，Q是藻類、苔蘚和蕨類的共同特征，E是藻類和蕨類的共同特征，F(xiàn)是苔蘚和蕨類的共同特征。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是尿的形成過程示意圖，請回答：

（1）[1]里的血液與[4]里的原尿成分不同，說明此處的結構起到_____作用，使________、大分子_________不能透過。

（2）圖中[5]____________具有重吸收作用，它能將部分水、無機鹽和全部的葡萄糖吸收回血液，而完全不吸收的是____________等廢物。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用顯微鏡觀察人口腔上皮細胞時，不能觀察到的結構是（ ）

A．葉綠體 B．細胞膜 C．細胞質 D．細胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為桃花結構示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中與果實和種子形成有關的結構是[ ] 和[ ] ．

（2）花粉是在[ ] 內產(chǎn)生的，胚珠位于[ ] 內．

（3）圖中色彩鮮艷，能吸引昆蟲的部分是[ ] ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面圖甲是青蛙的發(fā)育過程，圖乙是桃花的基本結構模式圖，圖丙是某校八年級合作學習小組同學，通過討論，將桃樹和青蛙的個體發(fā)育過程繪制成的圖解。請認真分析下列圖并回答有關問題：

（1）小明同學說，在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，呼吸器官也發(fā)生著變化，圖甲中的[3]是用__________進行呼吸，[6]主要用___________進行呼吸。

（2）小華同學說，仔細觀察圖甲可知，個體[3]與個體[6]在外部形態(tài)、內部結構和生活習性上有很大差異，因此，青蛙的發(fā)育過程屬于__________發(fā)育。

（3）小麗同學說，在一朵花中，雄蕊和雌蕊是花的主要結構，在圖乙中，序號_________所示結構共同構成雄蕊．我們平時所食用的桃肉實際是由圖乙中的[ ]__________發(fā)育而來的。

（4）小兵同學說，由圖丙可知，無論是青蛙，還是桃樹，其個體發(fā)育的起點都是________。

（5）小柯同學說，假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是Bb，則其卵細胞中的基因組成是____________。

（6）蝌蚪有個時期非常像魚，說明魚類與兩棲類有較近的親緣關系。研究生物進化最直接的證據(jù)是____________，最重要的研究方法是___________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“無心插柳柳成蔭”，說明柳樹的繁殖方法適宜采用

A. 嫁接 B. 扦插 C. 壓條 D. 有性生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了防止雄蝗蟲找到雌蝗蟲，王剛同學對幾只雄蝗蟲分別做了如下處理：①剪去甲蝗蟲的雙翅；②剪去乙蝗蟲的觸角；③戳破丙蝗蟲第一腹節(jié)兩側的橢圓形薄膜；④用黑紙布蒙上丁蝗蟲的復眼。你認為哪組處理能達到目的：

A．① B．② C．③ D．④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將下列動物與相應的動物類別用線連起來。

A- 、B- 、C- 、D- 、E- 、F- 、G- 、H- 、I-

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】近年來，沙塵暴仍頻繁在我國北方發(fā)生，嚴重干擾和危害了人們正常的生活。那么，引起沙塵暴的主要原因是：

A．人類盲目地開發(fā)森林和草原

B．北方地區(qū)降水量少，常年干旱

C．環(huán)境污染導致植被大量死亡

D．野生動物的種類和數(shù)量銳減

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