【題目】如圖是植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖作答:

(1)甲乙中,屬于植物細(xì)胞的是圖 , 因?yàn)樗哂?/span>(填序號)。
(2)染色體存在于細(xì)胞的中(填序號)。
(3)番茄在生長過程中,吸收含鈣的無機(jī)鹽較多,而對含硅的無機(jī)鹽吸收卻很少,這主要與甲圖中哪個(gè)結(jié)構(gòu)有關(guān)?(填序號)。
(4)作為呼吸作用的場所,為細(xì)胞生命活動提供能量的結(jié)構(gòu)是。
(5)甲圖中的⑥對細(xì)胞起作用。
(6)若沒有甲圖中的葉綠體,植物就無法進(jìn)行光合作用。(填序號)

【答案】
(1)甲,①⑥⑦
(2)②
(3)⑤
(4)線粒體
(5)保護(hù),支持
(6)⑦
【解析】(1)動物細(xì)胞和植物的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn):都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體.不同點(diǎn):是動物細(xì)胞內(nèi)沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,而植物細(xì)胞具有⑥細(xì)胞壁、①液泡和⑦葉綠體.因此甲圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,乙圖是動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.

(2)染色體存在于細(xì)胞的②細(xì)胞核中.
(3)圖示中A細(xì)胞壁位于細(xì)胞的最外面,其主要成分是纖維素和果膠,對細(xì)胞起支持和保護(hù)作用,細(xì)胞膜對細(xì)胞起保護(hù)作用,主要作用是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞.番茄在生長過程中,吸收含鈣的無機(jī)鹽較多,而對含硅的無機(jī)鹽吸收卻很少,這主要與甲圖中⑤細(xì)胞膜有關(guān).
(4)線粒體是呼吸的場所,能夠氧化分解有機(jī)物,將有機(jī)物中儲存的化學(xué)能釋放出來.為細(xì)胞的生命活動提供能量.
(5)甲圖中的⑥細(xì)胞壁對細(xì)胞起保護(hù)和支持作用.
(6)⑦葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所,若沒有甲圖中的⑦葉綠體,植物就無法進(jìn)行光合作用.
所以答案是:(1)甲; ①⑥⑦; (2)②; (3)⑤; (4)線粒體; (5)保護(hù);支持; (6)⑦
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解植物細(xì)胞的相關(guān)知識,掌握植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁;細(xì)胞膜;細(xì)胞質(zhì);細(xì)胞核;葉綠體;液泡,以及對動物細(xì)胞的理解,了解動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu):細(xì)胞膜:控制物質(zhì)的進(jìn)出;細(xì)胞核:貯存和傳遞遺傳信息;細(xì)胞質(zhì):液態(tài).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】被子植物的一生,要經(jīng)歷生長、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡等幾個(gè)連續(xù)的過程,種子的萌發(fā)、植株的生長、開花與結(jié)果是其中重要的階段,根據(jù)以下圖示回答問題:

(1)如圖甲所示,植株發(fā)育到一定階段會開花,經(jīng)過傳粉、后形成種子,其中種子由圖中[]發(fā)育而成。
(2)圖乙為菜豆種子結(jié)構(gòu)示意圖,圖中的D表示;若用碘液染色,變藍(lán)的部分是[];種子萌發(fā)時(shí)首先伸出種皮的是[] , 將來能發(fā)育成植物的根。
(3)取兩份適量的干重相等的種子,甲組進(jìn)行風(fēng)干處理,乙組浸水濕潤,然后分別放入保溫瓶中。一段時(shí)間后,瓶內(nèi)溫度明顯升高的是組。
(4)小明將—些菜豆種子完全浸沒在水中,放在合適的溫度下,種子沒有萌發(fā),其主要原因是( )。
A.溫度太低
B.種皮太厚
C.缺少陽光
D.缺乏空氣
(5)研究人員發(fā)現(xiàn)種子在萌發(fā)成幼苗(如圖丙),并繼續(xù)生長的過程中,需要不斷吸收水、無機(jī)鹽等營養(yǎng)物質(zhì),植物生長需要量最多的無機(jī)鹽是( )
A.氮、磷、鉀
B.鈣、鐵、鋅
C.硫、磷、硼
D.鉀、鈉、鎂

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】制作下列食品時(shí),用不著微生物的是(  )

A.蒸制饅頭 B.釀制米醋

C.制作酸奶 D.腌制咸菜

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】右圖是兩種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,分析回答問題:

(1)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖是圖。你的判斷依據(jù)是,該細(xì)胞有(任寫兩項(xiàng)結(jié)構(gòu)名稱)。
(2)[]內(nèi)遺傳物質(zhì)在細(xì)胞分裂時(shí)先復(fù)制后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中。
(3)圖中光合作用的場所是[。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】丟棄的物品往往也能發(fā)揮大作用,某校生物興趣小組的同學(xué)就利用礦泉水瓶等廢棄物做了下圖三個(gè)有關(guān)植物生理作用的實(shí)驗(yàn)。

請仔細(xì)閱讀,回答問題:
(1)A裝置光照一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)液面明顯下降,主要原因是葉片進(jìn)行了作用。
(2)B裝置中萌發(fā)的種子進(jìn)行了作用,產(chǎn)生的二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。植物進(jìn)行此活動的意義是為生命活動提供
(3)擠壓出C瓶內(nèi)的空氣后關(guān)閉輸液器的開關(guān),陽光照射數(shù)小時(shí)后,打開開關(guān)。放出的氣體能使帶火星的小木條復(fù)燃,說明該氣體是。該氣體是金魚藻進(jìn)行作用產(chǎn)生的。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】右圖是關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)示意圖,觀察并回答下列問題:

(1)圖中的①表示能使關(guān)節(jié)牢固;[中有滑液能使關(guān)節(jié)靈活。
(2)[表面光滑、能減少兩骨之間的摩擦、緩沖運(yùn)動時(shí)產(chǎn)生的震動。
(3)關(guān)節(jié)面包括(只填代號)兩個(gè)結(jié)構(gòu)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是探究光合作用需要某種原料的裝置,其中氫氫化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用。將甲乙兩個(gè)裝置暗處理一晝夜后,置于陽光下照射,一段時(shí)間后摘下葉片A、B,經(jīng)過酒精脫色、漂洗后在葉片上滴加碘液,觀察現(xiàn)象。

(1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問題是:?
(2)實(shí)驗(yàn)中,乙組對甲組起作用。
(3)滴加碘液觀察現(xiàn)象,我們發(fā)現(xiàn)A、B葉片中能夠變藍(lán)的是葉片。由此說明二氧化碳是光合作用的原料。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】2013年5月以來網(wǎng)上有關(guān)小龍蝦的傳聞較多。
(1)小龍蝦是否如網(wǎng)上傳言愛吃腐爛性食物呢?針對這個(gè)問題,某中學(xué)七年級“未來生物學(xué)家”活動小組的同學(xué)作了探究: ①提出問題: 。 ②作出假設(shè):。 ③制定計(jì)劃(略) ④設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并實(shí)施(如下圖)。 “我們做過小龍蝦在腐敗食物和新鮮食物之間的選擇試驗(yàn),做了一個(gè)Y型的迷宮,A側(cè)放了新鮮魚塊,B側(cè)放了腐敗魚塊,經(jīng)過幾百次觀察,發(fā)覺小龍蝦99%取向于新鮮魚塊。” ⑤分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并得出結(jié)論 。
(2)該探究活動中研究的小龍蝦的行為依功能劃分為行為,動物行為學(xué)家研究動物行為主要采用的方法為 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)示圖,請 據(jù)圖回答下列問題:( 注意: 括號內(nèi)填數(shù)字,橫線上填文字)

(1)從鏡筒中取出顯微鏡時(shí),應(yīng)右手握[]、左手托[]
(2)轉(zhuǎn)動[]時(shí),鏡筒的升降范圍較大。
(3)要觀察某玻片標(biāo)本時(shí),應(yīng)把標(biāo)本放在[]上,用壓片夾壓住,標(biāo)本要正對的中心,觀察顯微鏡時(shí)要用 眼。
(4)顯微鏡的使用步驟可分為五步,分別是:①取鏡安放,② , ③安放切片標(biāo)本,④ , ⑤收放。

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