【題目】在自然界中的生物，通過激烈的 ， 適應(yīng)者生存，不適應(yīng)者被淘汰，這就是自然選擇。

【答案】生存斗爭
【解析】自然界中各種生物普遍具有很強的繁殖能力，從而能產(chǎn)生大量的后代。而生物賴以生存的食物和空間是有限的，生物為了獲取食物和空間，要進行生存斗爭即生存競爭。自然界中生物個體都有遺傳和變異的特性，只有哪些具有有利變異的個體，在生存斗爭中才容易生存下來，并將這些變異遺傳給下一代，而具有不利變異的個體被淘汰。因此，自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)者生存，不適應(yīng)者被淘汰，這就是自然選擇。

故答案為：生存斗爭

達爾文的自然選擇學(xué)說，其主要內(nèi)容有四點：過度繁殖，生存斗爭（也叫生存競爭），遺傳和變異，適者生存．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】嫁接以后，在枝上結(jié)出的果實，其特征表現(xiàn)與原來哪一部分相同（）
A.砧木
B.接穗
C.砧木和接穗
D.砧木或接穗

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)。請回答：

（1）甲圖中肉湯仍保鮮的是______瓶，而將其瓶頸打斷后，變質(zhì)的原因是空氣中的_______進入瓶內(nèi)。

（2）甲、乙兩組實驗所控制的變量都是（ ）

A．瓶子的大小 B．細菌的有無 C．肉湯的多少

乙圖中控制改變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制改變量的方法則是

____ _____。

（3）巴斯德的“鵝頸瓶”實驗是否要經(jīng)過重復(fù)多次才能得出科學(xué)的結(jié)論？__________

（4）“鵝頸瓶”實驗證實了細菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的。為此，巴斯德提出了保存牛奶的（ ）

A．巴氏消毒法 B．腌制法 C．脫水法

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人上肢肌肉的協(xié)作關(guān)系示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖①是_____。

（2）該圖表示人體屈肘動作，①和②的狀態(tài)分別是_____和______。屈肘運動時，骨骼肌接受了神經(jīng)系統(tǒng)傳來的興奮而收縮，牽引_____繞著_____活動。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】遺傳是指親子之間的 ， 變異是指親子之間和子代個體之間的。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】大多數(shù)細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活，主要是它們沒有（ ）
A.莢膜和鞭毛
B.葉綠體
C.DNA
D.成形的細胞核

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖依次表示4個不同生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)數(shù)據(jù)或關(guān)系。①表示各營養(yǎng)級重金屬富集后的積累量，②表示各營養(yǎng)級有機物含量，③表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的關(guān)系，④表示能量金字塔。以下?lián)䦂D所繪的食物鏈，正確的是（ ）

A. 圖①：丙→甲→乙→丁B. 圖②：丙→乙→甲→丁

C. 圖③：丁→甲→乙→丙D. 圖④：戊→乙→丙→甲→丁

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】悉尼歌劇院是薄殼建筑中的典型代表，它模仿了（　�。�
A.蝴蝶的翅膀
B.金龜子的殼
C.海螺的外殼
D.龜?shù)谋臣?/span>

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為血液循環(huán)示意圖，回答下列問題：

（1）與心臟四腔相連的血管中：a是_____，b是_____，f是_____，g是_____。

（2）肺循環(huán)起始于[___]____，體循環(huán)起始于[___]____。

（3）B中的血液是____，C中的血液是_____。

（4）如果扎緊d處，從b處往血管中注射紅墨水，紅墨水會從[___]___流出心臟。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案