【題目】如圖曲線表示光照強(qiáng)度與綠色植物CO2吸收量之間的關(guān)系,下列對(duì)該曲線的分析,正確的( )

A. 曲線A. B. 段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用

B.曲線B.

C. 段表示綠色植物只進(jìn)行光合作用

C. B.點(diǎn)表示綠色植物光合作用吸收和呼吸作用釋放CO2的量相等 D. 整段曲線表明,隨光照強(qiáng)度遞增,光合作用增強(qiáng),呼吸作用減弱

【答案】C

【解析】試題分析:曲線AB表示光照較弱時(shí),呼吸作用釋放CO2大于光合作用吸收的CO2A錯(cuò)誤;BC段植物既能進(jìn)行光合作用也能進(jìn)行呼吸作用,B錯(cuò)誤;B點(diǎn)植物總體吸收CO20,表示呼吸作用釋放CO2和光合作用吸收的CO2相等,C正確;曲線從AC表明,隨光照強(qiáng)度遞增,呼吸作用增強(qiáng),呼吸作用減弱,但是光照強(qiáng)度大于D后光合作用趨于穩(wěn)定,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期結(jié)構(gòu)層次,據(jù)圖回答下列問題:

1)植物由小長大,主要與細(xì)胞生長和__ _ ___密切相關(guān).

2)細(xì)胞從圖甲到圖乙過程中,細(xì)胞內(nèi)最重要的變化是__ ____數(shù)量先加倍,后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中,從而確保了親、子代細(xì)胞內(nèi)所含的遺傳物質(zhì)一樣多.

3[b]過程叫做細(xì)胞的 ,所形成圖丙所示的四種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫做

4)圖丁所示的植物葉在結(jié)構(gòu)層次上叫做_____ _。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】沒有根、莖、葉等器官分化的是( )

A.藻類植物 B.苔蘚植物 C.蕨類植物 D.種子植物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是“綠葉在光下制造有機(jī)物”的各實(shí)驗(yàn)步驟示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在步驟①中,將植物放在暗處24小是的目的是
(2)在步驟②中,從葉片上下兩面遮蓋紙片的目的是設(shè)置一組實(shí)驗(yàn),這組實(shí)驗(yàn)的變量是
(3)在步驟④中,葉片在酒精中隔水加熱,酒精變綠,說明會(huì)溶解于酒精.
(4)在步驟⑥中,滴加碘液的目的是為了檢驗(yàn)光合作用制造的有機(jī)物是

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】花農(nóng)想讓一株菊花上開出多種顏色的菊花,采用的繁殖方法是

A嫁接 B用種子繁殖 C壓條 D扦插

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列食物鏈正確的是

A蚱蜢食蟲鳥 B蚱蜢食草子的鳥

C食蟲鳥蚱蜢 D蚱蜢食蟲鳥

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物與環(huán)境的關(guān)系的敘述中,不正確的是

A萬物生長靠太陽說明生物生存離不開環(huán)境

B南橘北枳反映了生物因素對(duì)生物的影響

C北雁南飛體現(xiàn)了非生物因素對(duì)生物的影響

D千里之堤,潰于蟻穴體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的影響

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】我國古典詩詞不僅雋永典雅,而且寓意深遠(yuǎn),包含一定的科學(xué)道理,請(qǐng)分析下列詩句:春天到來,花紅柳綠.圖是“花發(fā)育成果實(shí)”的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)桃的果實(shí)是由雌蕊中的發(fā)育來的,種子是由雌蕊中的發(fā)育來的.
(2)“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開.”影響山寺桃花晚開得主要原因是
(3)“離離原上草,一歲一枯榮.野火燒不盡,春風(fēng)吹又生.”這描寫了生物的什么自然現(xiàn)象?說明生物具有特征.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是植物某些生理活動(dòng)的示意圖,回答下列問題:

(1)炎炎夏日,森林里卻格外涼爽,是因?yàn)橹参镞M(jìn)行著[]___帶走了熱量.

(2)秋季里碩果累累,果實(shí)中的營養(yǎng)由[]___制造.

(3)植物細(xì)胞的分裂和生長,其能量都主要來源于[]___

(4)葉片的結(jié)構(gòu)中,二氧化碳、水和氧氣進(jìn)出的通道是___

(5)A過程的原料,也就是C過程的產(chǎn)物包括___和二氧化碳.

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同步練習(xí)冊(cè)答案