【題目】櫻桃番茄又名葡萄番茄、小西紅柿、圣女果、珍珠番茄等。它不僅色澤艷麗、形態(tài)優(yōu)美,而且味道適口、營(yíng)養(yǎng)豐富,其維生素含量比普通番茄高。被聯(lián)合國(guó)聯(lián)織列為優(yōu)先推廣的“四大水果”之一。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)組成櫻桃番茄植株的結(jié)構(gòu)層次由微觀(guān)到宏觀(guān)依次是:_______→_______→________櫻桃番茄植株.
(2)櫻桃番茄的結(jié)構(gòu)層次屬于___________ ,與繁殖后代有關(guān)。
(3)櫻桃番茄的表皮屬于_________ 組織,動(dòng)物體結(jié)構(gòu)中有此功能的組織稱(chēng)為_________ 組織,果肉屬于____________ 組織。
(4)組成櫻桃番茄植株的營(yíng)養(yǎng)器官有_____ 、______ 、_______ ,六種器官通過(guò)_______ 組織相互連通,貫穿于整個(gè)植物體中。
【答案】 細(xì)胞 組織 器官 (生殖)器官 保護(hù) 上皮 營(yíng)養(yǎng) 根 莖 葉 輸導(dǎo)
【解析】(1)植物體生長(zhǎng)發(fā)育是從受精卵開(kāi)始的.受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂、分化,形成組織、器官,進(jìn)而形成植物體。
(2)一株完整的綠色開(kāi)花植物體由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官構(gòu)成,它們各具有一定的生理功能。根、莖、葉是植物的營(yíng)養(yǎng)器官,花、果實(shí)和種子是生殖器官。櫻桃番茄是果實(shí),在結(jié)構(gòu)層次上屬于器官。
(3)植物的組織主要有保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、分生組織、機(jī)械組織等,表皮屬于保護(hù)組織;動(dòng)物體結(jié)構(gòu)中有此功能的組織稱(chēng)為上皮組織;番茄的果肉儲(chǔ)存著營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),屬于營(yíng)養(yǎng)組織。
(4)常見(jiàn)的綠色開(kāi)花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成。植物的六大器官中,根、莖、葉與植物體生長(zhǎng)過(guò)程中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收,有機(jī)物的制造有關(guān),利于植株的生長(zhǎng),稱(chēng)作營(yíng)養(yǎng)器官。六種器官通過(guò)輸導(dǎo)組織相互連通,貫穿于整個(gè)植物體中。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)在的地球上不會(huì)有原始生命產(chǎn)生的原因是
A.不具備形成原始生命所需的基本條件
B.現(xiàn)在地球上有氧氣和氮?dú),沒(méi)有甲烷
C.現(xiàn)在海洋中的動(dòng)物會(huì)將原始生命吃光
D.生存空間已被地球上各種生物擠占
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的短文,完成有關(guān)問(wèn)題:
小蝗蟲(chóng)到池塘邊玩耍,遇見(jiàn)鯽魚(yú)正在無(wú)聊地吐泡泡。鯽魚(yú)開(kāi)腔道:“旱鴨子,你敢把頭沒(méi)在水中一個(gè)鐘頭嗎?”小蝗蟲(chóng)滿(mǎn)不在乎地說(shuō):“敢!但你敢到岸上呆一個(gè)鐘頭嗎?”鯽魚(yú)想了想說(shuō):“敢!”心里卻想:“等輪到我時(shí),你早已憋死啦。”青蛙跑來(lái)作證,于是小蝗蟲(chóng)將頭深深浸入水中,一個(gè)小時(shí)后,小蝗蟲(chóng)安然無(wú)恙地抬起頭,鯽魚(yú)頓時(shí)傻了眼。青蛙催促道:“鯽魚(yú)先生請(qǐng)便吧。”鯽魚(yú)不得已,跳到岸上,不一會(huì)兒便死去了。
(1)蝗蟲(chóng)是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),它的身體可分為頭部、胸部、腹部三部分,它的體表有 ,可以起保護(hù)和支持作用,并能防止 。
(2)鯽魚(yú)生活在水中,它的呼吸器官是 ,通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)助作用游泳。
(3)鯽魚(yú)失敗的原因是:它不知道蝗蟲(chóng)呼吸時(shí),氣體出入身體的門(mén)戶(hù)著生在胸腹部位的__________。
(4)如果參與賭博的鯽魚(yú)換成青蛙,青蛙會(huì)死亡? ,原因是青蛙靠 呼吸。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】丁老師上生物課很注重科學(xué)思維的建立,2016級(jí)新生入學(xué)時(shí),開(kāi)學(xué)第一課就要求同學(xué)們討論:肉塊生蛆是因?yàn)榭諝庵械奈⑸镆疬是因?yàn)樯n蠅產(chǎn)卵引起?同學(xué)們都認(rèn)為“肉塊生蛆與蒼蠅的產(chǎn)卵有關(guān)”。同學(xué)們想通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一結(jié)論,于是嘗試著進(jìn)行了不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),請(qǐng)你對(duì)他們的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行合理的分析與評(píng)價(jià):
設(shè)置 方案 | 廣口瓶分 組及編號(hào) | 加入 物質(zhì) | 瓶口處置 | 放置 環(huán)境 |
方案一 | 分兩組,每組1個(gè)廣口瓶,分別標(biāo)注甲瓶、乙瓶 | 各個(gè)廣口瓶中均放入相同大小、相同數(shù)量,高溫殺菌后的肉 塊 | 甲瓶抽成真空并蠟封,乙瓶敞口 | 有蒼蠅且溫度適于蒼蠅繁殖 |
方案二 | 分兩組,每組4個(gè)廣口瓶,分別標(biāo)注甲組、乙組 | 甲組瓶用紗布罩住,乙組瓶敞口 | ||
方案三 | 分兩組,每組4個(gè)廣口瓶,分別標(biāo)注甲組、乙組 | 甲組瓶抽成真空并蠟封、乙組瓶敞口 |
(1)方案三的設(shè)計(jì)者認(rèn)為方案一設(shè)計(jì)不合理,你認(rèn)為他們質(zhì)疑方案一的理由是__________。
(2)方案二的設(shè)計(jì)者認(rèn)為方案三設(shè)計(jì)不合理,你認(rèn)為他們質(zhì)疑方案三的理由是__________________。
(3)你認(rèn)為方案二的設(shè)計(jì)中,變量是________。
(4)蒼蠅的身體分為頭、胸、腹三部分,屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的________動(dòng)物。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】填空題
我是人體內(nèi)一個(gè)長(zhǎng)得像小蝌蚪的細(xì)胞,我和上億個(gè)同伴競(jìng)爭(zhēng),穿過(guò)重重阻礙終于在一個(gè)狹窄的管道里與卵細(xì)胞相遇并結(jié)合成一個(gè)新的細(xì)胞,我們開(kāi)始分裂,產(chǎn)生更多的細(xì)胞,最終在一個(gè)寬敞的房子里住下來(lái),開(kāi)始發(fā)育……請(qǐng)回答。
(1)“我”指的是 ,產(chǎn)生“我”的器官是 。
(2)“狹窄的管道”指的是 ,結(jié)合成“新的細(xì)胞”的過(guò)程叫做 。
(3)“寬敞的房子”指的是母體的 。
(4)寶寶在發(fā)育過(guò)程中,通過(guò)臍帶和 從母體獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】洋蔥根尖細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí),其中一個(gè)細(xì)胞連續(xù)分裂四次,第四次分裂完成后,得到細(xì)胞的個(gè)數(shù)是( 。
A. 2個(gè) B. 4個(gè) C. 8個(gè) D. 16個(gè)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一種菊科植物從海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布,但其植株的高度隨海拔高度的增加而降低。現(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究海拔高度是否影響該菊科植物株高,實(shí)驗(yàn)分組及處理如下表。請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題。
組別 | 原產(chǎn)地 | 栽培地 |
第一組 | 海拔500米 | a組海拔500米 |
海拔500米 | b組海拔3000米 | |
第一組 | 海拔3000米 | c組海拔500米 |
海拔3000米 | d組海拔3000米 |
(1)a組和b組、c組和d組都是原產(chǎn)地相同的同一品種,且栽培地的土壤條件適宜并相同,這是為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果只能是由____________引起的。
(2)a組和b組的對(duì)照中,實(shí)驗(yàn)組是______,c組和d組的對(duì)照中,實(shí)驗(yàn)組是______。
(3))請(qǐng)預(yù)測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是__________________。
A. a<b c<d B. a=b c=d C. a>c b>d D. a>b c>d
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下面的資料并回答問(wèn)題:
資料一:一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀,總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張扣求食的金魚(yú)喂它 捕來(lái)的昆蟲(chóng),就像喂養(yǎng)自己的雛鳥(niǎo)一樣,一連喂了好幾個(gè)星期。
資料二: 很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次偶然碰巧打開(kāi)了放在門(mén)外的奶瓶蓋,偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。
(1)從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō),美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為屬于 ________行為.其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于____ __行為.
(2)美國(guó)紅雀喂魚(yú)得行為是由其體內(nèi)的_______ 所決定的行為.其他大山雀頭喝牛奶的行為是在________因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)________因素的作用而形成的行為.從維持動(dòng)物自身生存的意義上來(lái)說(shuō),后一行為比前一行為更能_____________________________________
(3)動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng).分析資料一,并說(shuō)出其中動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)完成自己行為的兩個(gè)實(shí)例.①______________②_______
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了更好地研究生態(tài)系統(tǒng),美國(guó)科學(xué)家耗巨資建造了一個(gè)模擬地球生物圈的實(shí)驗(yàn)基地“生物圈Ⅱ號(hào)”.下列關(guān)于“生物圈Ⅱ號(hào)”實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A. 地球上的生物圈被假設(shè)為“生物圈Ⅰ號(hào)”
B. 除了陽(yáng)光可以進(jìn)入外,“生物圈Ⅱ號(hào)”是與世隔絕的
C. 進(jìn)駐科學(xué)家們呼吸所需要的氧氣來(lái)自“生物圈Ⅱ號(hào)”內(nèi)植物光合作用產(chǎn)生的氧氣
D. “生物圈Ⅱ號(hào)”實(shí)驗(yàn)給人們的啟迪是人類(lèi)可以創(chuàng)造一個(gè)地球以外適合人類(lèi)居住的生物圈
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