在探究甲狀腺激素的作用時(shí),某學(xué)習(xí)小組用蝌蚪作實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
蝌蚪數(shù)量(只)甲狀腺飼料中是否加入甲狀腺激素
方案一A組10破壞
B組10破壞不加
方案二A組10破壞
B組10不破壞不加
請根據(jù)以上材料回答問題:
(1)選用蝌蚪作為實(shí)驗(yàn)動物,是因?yàn)轵蝌降陌l(fā)育為______發(fā)育,實(shí)驗(yàn)效果明顯.
(2)方案______設(shè)計(jì)不合理,你認(rèn)為應(yīng)如何修改?______.
(3)請預(yù)計(jì)方案一中B組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:______.
(4)某山區(qū)的蝌蚪長到很大都不能發(fā)育為青蛙,推測該地區(qū)的人患______的可能性較大.
【答案】分析:此題考查對對照實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識,在研究一種條件對研究對象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
解答:解:甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的.它的主要作用是促進(jìn)新陳代謝、促進(jìn)生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性.
(1)兩棲動物的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異很大,這樣的發(fā)育叫變態(tài)發(fā)育.
(2)對照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對研究對象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量.設(shè)計(jì)原則:一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能.所以應(yīng)該都加入甲狀腺激素.
(3)方案一中B組的蝌蚪甲狀腺被破壞,飼料中又不加入甲狀腺激素,所以這組的蝌蚪不會發(fā)育成成蛙.
(4)在某山區(qū)里蝌蚪長到很大都不能發(fā)育為青蛙,說明這些地區(qū)的土壤中缺乏含碘的無機(jī)鹽(碘是合成甲狀腺激素的原料),動物及人的甲狀腺激素的合成受阻,蝌蚪發(fā)育成成蛙的時(shí)間延長,因此出現(xiàn)了大蝌蚪,生活在這樣地區(qū)的嬰幼兒極有可能患呆小癥.
故答案為:(1)變態(tài);
(2)二;都加入甲狀腺激素.
(3)蝌蚪不能發(fā)育成成蛙.
(4)呆小癥.
點(diǎn)評:只要熟練掌握了甲狀腺激素的作用,結(jié)合題意,即可解答本題.
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科目:初中生物 來源: 題型:

在探究甲狀腺激素的作用時(shí),某學(xué)習(xí)小組用蝌蚪作實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
蝌蚪數(shù)量(只) 甲狀腺 飼料中是否加入甲狀腺激素
方案一 A組 10 破壞
B組 10 破壞 不加
方案二 A組 10 破壞
B組 10 不破壞 不加請根據(jù)以上材料回答問題:
(1)選用蝌蚪作為實(shí)驗(yàn)動物,是因?yàn)轵蝌降陌l(fā)育為
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育,實(shí)驗(yàn)效果明顯.
(2)方案
設(shè)計(jì)不合理,你認(rèn)為應(yīng)如何修改?
都加入甲狀腺激素
都加入甲狀腺激素

(3)請預(yù)計(jì)方案一中B組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
蝌蚪不能發(fā)育成成蛙
蝌蚪不能發(fā)育成成蛙

(4)某山區(qū)的蝌蚪長到很大都不能發(fā)育為青蛙,推測該地區(qū)的人患
呆小癥
呆小癥
的可能性較大.

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科目:初中生物 來源: 題型:

在探究甲狀腺激素的作用時(shí),某學(xué)習(xí)小組用蝌蚪做實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)了如下 實(shí)驗(yàn)方案:

        蝌蚪數(shù)量(只) 甲狀腺 飼料中是否添加甲狀腺激素
        方案一 A組 10 破壞
        B組 10 破壞 不加
        方案二 A組 10 破壞
        B組 10 不破壞 不加請根據(jù)以上材料回答問題:
        (1)選用蝌蚪作為實(shí)驗(yàn)動物,是因?yàn)轵蝌降陌l(fā)育為
         
        發(fā)育,其幼體和成體有顯著區(qū)別,實(shí)驗(yàn)效果明顯.
        (2)方案
         
        不符合對照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則,因?yàn)?!--BA-->
         

        (3)實(shí)驗(yàn)中蝌蚪數(shù)量如果只用1只,是否可以?只,是否可以?
         
         為什么
         

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        科目:初中生物 來源: 題型:解答題

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        方案一A組10破壞
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        B組10不破壞不加
        請根據(jù)以上材料回答問題:
        (1)選用蝌蚪作為實(shí)驗(yàn)動物,是因?yàn)轵蝌降陌l(fā)育為________發(fā)育,實(shí)驗(yàn)效果明顯.
        (2)方案________設(shè)計(jì)不合理,你認(rèn)為應(yīng)如何修改?________.
        (3)請預(yù)計(jì)方案一中B組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:________.
        (4)某山區(qū)的蝌蚪長到很大都不能發(fā)育為青蛙,推測該地區(qū)的人患________的可能性較大.

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        科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

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        方案一 A組 10 破壞
        B組 10 破壞 不加
        方案二 A組 10 破壞
        B組 10 不破壞 不加
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        (1)選用蝌蚪作為實(shí)驗(yàn)動物,是因?yàn)轵蝌降陌l(fā)育為______發(fā)育,實(shí)驗(yàn)效果明顯.
        (2)方案______設(shè)計(jì)不合理,你認(rèn)為應(yīng)如何修改?______.
        (3)請預(yù)計(jì)方案一中B組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:______.
        (4)某山區(qū)的蝌蚪長到很大都不能發(fā)育為青蛙,推測該地區(qū)的人患______的可能性較大.

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