【題目】孔廟里的千年古樹(shù)，有的樹(shù)心已經(jīng)朽爛，變成空心洞．可是，這樣的古樹(shù)還是照樣枝繁葉茂．由此推斷，朽爛掉的“樹(shù)心”主要是古樹(shù)的（ ）

A．全部韌皮部 B．部分韌皮部 C．全部木質(zhì)部 D．部分木質(zhì)部

【答案】D

【解析】

試題分析：植物是通過(guò)導(dǎo)管自下而上運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽，篩管自上而下運(yùn)輸有機(jī)物。導(dǎo)管和篩管分別位于樹(shù)表層的木質(zhì)部和韌皮部，沒(méi)有樹(shù)心的樹(shù)只是失去了髓和部分木質(zhì)部，而剩余的木質(zhì)部中的導(dǎo)管仍然可以自下而上運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽，同時(shí)韌皮部中的篩管完好可以自上而下運(yùn)輸有機(jī)物，所以沒(méi)有樹(shù)心的樹(shù)，仍然可以獲得養(yǎng)料，還能繼續(xù)活下去．但是一旦樹(shù)木沒(méi)有了樹(shù)皮（或韌皮部），也就割斷了向下運(yùn)輸有機(jī)物的篩管，時(shí)間長(zhǎng)了樹(shù)木的根系無(wú)法獲取營(yíng)養(yǎng)而死亡，進(jìn)而樹(shù)木會(huì)也就死亡。所以又有“樹(shù)怕傷皮，不怕空心”的說(shuō)法。因此，朽爛掉的“樹(shù)心”主要是古樹(shù)的部分木質(zhì)部。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物的進(jìn)化歷經(jīng)了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從水生到陸生的過(guò)程。在動(dòng)物的進(jìn)化歷程中，最早成為真正陸生脊椎動(dòng)物的是( )
A.魚類
B.兩棲類
C.爬行類
D.哺乳類

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)歸納家鴿有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能適于飛翔。

（1）家鴿的身體呈 型,這樣可以減少飛行時(shí)的 。

（2）家鴿等適于飛行生活的鳥類,一般具有 的呼吸方式。體內(nèi)有發(fā)達(dá)的 與肺相通,它們分布在內(nèi)臟之間,有的還突入到骨的空腔里。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】傳粉和受粉的有效時(shí)期，通常是（ ）
A.開(kāi)花前，雄蕊成熟時(shí)
B.開(kāi)花后，花瓣萎縮時(shí)
C.開(kāi)花前，胚珠形成時(shí)
D.開(kāi)花后，雌蕊已成熟

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物多樣性是 結(jié)果。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀資料，回答問(wèn)題：
今年以來(lái)，廣西出現(xiàn)了多例H7N9禽流感病例，該病是由H7N9禽流感病毒引起的，有很強(qiáng)的傳染性。專家提醒：注意個(gè)人衛(wèi)生，保持勤洗手、室內(nèi)勤通風(fēng)換氣、保證充足的睡眠和休息，加強(qiáng)體育鍛煉，是預(yù)防H7N9禽流感的有效措施
（1）H7N9禽流感病毒是H7N9禽流感的;該傳染病流行必須具備的三個(gè)環(huán)節(jié)是：傳染源、和易感人群。
（2）加強(qiáng)體育鍛煉屬于傳染病防御措施中的。
（3）小張接種過(guò)乙肝疫苗，認(rèn)為自己體內(nèi)有了抗體，不會(huì)患上禽流感。這種想法是不對(duì)的，因?yàn)榻臃N乙肝疫苗后獲得的免疫屬于免疫，只對(duì)乙肝有免疫力。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】手受到針刺后會(huì)產(chǎn)生痛覺(jué)，痛覺(jué)形成于__________，以后見(jiàn)到針會(huì)有意識(shí)地躲避，此反射的類型屬于__________反射．而膝跳反射則屬于 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】合理密植有利于單位面積產(chǎn)量的提高，其主要原因是

A. 合理利用光照 B. 充分利用土壤肥力

C. 增加了植株的數(shù)量 D. 充分利用土壤的水分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析材料,回答下列問(wèn)題。

某同學(xué)觀察了黃蜂的繁殖:當(dāng)黃蜂交尾后,雌黃蜂在沙土中挖一個(gè)穴道,穴道末端擴(kuò)展成小室。然后,雌黃蜂飛出去獵獲毛蟲或蜘蛛,用其尾部的刺將獵獲物麻醉后帶回穴道內(nèi)的小室。隨后雌黃蜂在每個(gè)巢室內(nèi)產(chǎn)下一枚卵,并將穴口用沙土封閉后飛走,由卵孵化出的幼蟲即以親代儲(chǔ)存的獵獲物為食,直至發(fā)育成成蟲后,才挖開(kāi)洞口,從穴道中爬出來(lái)。子代黃蜂雖然從未見(jiàn)過(guò)其親代是如何完成這些程序的,但它發(fā)育到一定時(shí)候卻能重復(fù)親代所完成的同樣程序。

（1）黃蜂的繁殖行為是 （填“先天性行為”或“學(xué)習(xí)行為”）,判斷的依據(jù)是 。

（2）小明還觀察了一窩蜜蜂,發(fā)現(xiàn)蜜蜂有明確的分工,有一只蜂王、少量雄蜂和大量的工蜂,這說(shuō)明蜜蜂是具有 行為的昆蟲；小明還發(fā)現(xiàn),當(dāng)一只工蜂找到了蜜源后,會(huì)跳起“8”字舞招來(lái)伙伴,這說(shuō)明蜜蜂群體中存在著 。

（3）小明研究黃蜂和蜜蜂行為的方法,屬于 法。

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同步練習(xí)冊(cè)答案