【題目】“綠色植物能涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候”；“《本草綱目》記載的許多藥物都是取自野生動、植物”，這兩句話分別說明了生物多樣性價值中的（ ）

A.潛在價值和間接價值B.間接價值和直接價值

C.直接價值和潛在價值D.直接價值和間接價值

【答案】B

【解析】

生物多樣性的使用價值有直接價值、間接價值和潛在價值等。

直接價值是指對人類的社會生活有直接影響和作用的價值，如藥用價值、觀賞價值、食用價值和生產(chǎn)使用價值（野外收獲進(jìn)入貿(mào)易市場）等；間接價值一般表現(xiàn)為涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收污染物、調(diào)節(jié)碳氧平衡、在調(diào)節(jié)全球氣候變化中的作用等，主要指維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡的作用等；潛在價值是今天還未被利用的那些物種在將來會有利用的價值。因此，“綠色植物能涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候”；“《本草綱目》記載的許多藥物都是取自野生動、植物”，這兩句話分別說明了生物多樣性價值中的間接價值和直接價值。故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)有人因溺水、煤氣中毒或觸電等意外事故突然停止呼吸時，可用下列方法進(jìn)行急救的是（ ）

A.人工呼吸B.打“114”電話C.吃藥D.向鄰居求救

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【題目】建立長白山自然保護(hù)區(qū)保護(hù)完整的溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)；將捕殺藏羚羊者繩之以法。以上 保護(hù)生物多樣性的措施分別屬于

A.就地保護(hù)、遷地保護(hù)B.就地保護(hù)、法制管理

C.自然保護(hù)、就地保護(hù)D.法制管理、自然保護(hù)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】中國人都具有與生俱來的屬相，代表著中國人的精神風(fēng)貌。下列三種動物：未羊、酉雞、 巳蛇的共同特征是

A.體溫恒定B.用肺呼吸C.胎生哺乳D.心臟四腔

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用，設(shè)計了一個實驗方案。方案為：將甲乙兩組落葉都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下。請你幫助小明一起分析該探究實驗。

（1）實驗前，小明必須將____（“同一種”或“幾種”）樹的落葉分成甲乙兩組，進(jìn)行滅菌處理。實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持____。這是因為細(xì)菌生存需要一定的____。

（2）該實驗中同時設(shè)有甲組和乙組的目的是____。

（3）實驗結(jié)果預(yù)測，經(jīng)過一段時間后，____組的樹葉有腐爛現(xiàn)象。說明細(xì)菌對植物遺體有____作用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物多種多樣的行為有利于動物的生存和繁殖。下列有關(guān)動物行為的敘述，錯誤的是（ ）

A.先天性行為由遺傳物質(zhì)決定B.先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)

C.動物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜D.學(xué)習(xí)行為一旦形成，就不會改變

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】學(xué)者研究紅腹灰雀取食時發(fā)現(xiàn)，城里的鳥比鄉(xiāng)村的鳥能更快地打開抽屜。該行為屬于（ ）

A.攻擊行為B.學(xué)習(xí)行為

C.社會行為D.繁殖行為

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【題目】流感患者打針吃藥，進(jìn)行治療。這屬于傳染病預(yù)防措施中的（ ）

A.控制傳染源B.切斷傳播途徑

C.保護(hù)易感人群D.培養(yǎng)細(xì)菌和真菌

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)微生物的說法不正確的是（ ）

A.個體微小B.結(jié)構(gòu)單位都是細(xì)胞

C.結(jié)構(gòu)簡單D.種類繁多

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