【題目】古人類能更好地交流與合作是由于（ ）

A.火的使用B.語(yǔ)言的使用

C.工具的使用D.直立行走

【答案】B

【解析】

在人類的進(jìn)化過(guò)程中，火、語(yǔ)言、工具的使用和直立行走都起到了很大的作用，但對(duì)于古人類的交流與合作，語(yǔ)言的使用功不可沒(méi)。

A、使用火對(duì)人類的進(jìn)化有以下好處：燒烤食物，有利于消化，能增強(qiáng)人的體質(zhì)；火堆能夠幫助人們御寒，使人們擴(kuò)大了活動(dòng)范圍；火也是重要的武器，能增強(qiáng)人們圍殲野獸的能力。總之，火的使用促進(jìn)了人類體質(zhì)的發(fā)展和腦的進(jìn)化，大大提高了人類適應(yīng)自然環(huán)境的能力，但對(duì)于交流與合作卻沒(méi)有起到很大的作用，故A錯(cuò)誤。B、人類主要的交流方式是語(yǔ)言，故語(yǔ)言的使用使古人類能更好的交流與合作，故B正確。C、工具是人類區(qū)別與其他動(dòng)物的標(biāo)志之一，是人類社會(huì)和人類文明的產(chǎn)物，是人類社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之一，早期原人階段能制造和使用簡(jiǎn)單的礫石工具。晚期猿人階段能使用火，像北京周口店猿人。早期智人能制造石器，會(huì)人工取火。晚期智人階段，能加工精細(xì)的石器，骨器，能制造使用骨針，產(chǎn)生原始宗教。人類發(fā)明創(chuàng)造各種工具使得人類能適應(yīng)自然，改善生存條件，但對(duì)于交流與合作卻沒(méi)有起到很大的作用，故C錯(cuò)誤。D：直立行走使人的視野更開闊，同時(shí)促進(jìn)了手的功能的進(jìn)化，越來(lái)越靈活，也使人的大腦進(jìn)一步復(fù)雜化。促進(jìn)了人類的進(jìn)化。但對(duì)于交流與合作卻沒(méi)有起到很大的作用，故D錯(cuò)誤。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)都是為了適應(yīng)它們的生存環(huán)境而形成的，下列有關(guān)各種動(dòng)物的結(jié)構(gòu)描述錯(cuò)誤的是（ ）

A.鯽魚身體呈流線型是對(duì)水生生活的適應(yīng)

B.蜥蜴的角質(zhì)鱗片是適應(yīng)陸地生活的重要特征

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【題目】苔蘚植物和蕨類植物都生活在陰濕的環(huán)境中，最主要原因是（ ）

A.它們的莖葉都沒(méi)有輸導(dǎo)組織B.沒(méi)有根的分化，吸水能力弱

C.它們都長(zhǎng)的矮小，不能抗曬D.它們靠孢子繁殖，生殖過(guò)程離不開水

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【題目】我是人體內(nèi)一個(gè)長(zhǎng)得像小蝌蚪的細(xì)胞，我和上億個(gè)同伴競(jìng)爭(zhēng)，穿過(guò)重重阻礙終于在一個(gè)狹窄的管道里與卵細(xì)胞相遇并結(jié)合成一個(gè)新細(xì)胞．我們開始分裂，產(chǎn)生更多的細(xì)胞，最終在一個(gè)寬敞的房子里住下來(lái)，開始發(fā)育……請(qǐng)回答：

（1）“我”指的是_____，產(chǎn)生“我”的器官是_____。

（2）“狹窄的管道”指的是_____，結(jié)合成“新的細(xì)胞”的過(guò)程叫做_____。

（3）“寬敞的房子”指的是母體的_____。胚胎早期發(fā)育需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自_____，胚胎中的細(xì)胞繼續(xù)分裂和分化，第8周末，胚胎發(fā)育成胎兒，胎兒通過(guò)_____和_____從母體獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣。

（4）小明的姑姑生了一個(gè)男嬰，是一個(gè)女醫(yī)生接生的，通過(guò)第_____性征判斷是男嬰，通過(guò)第_____性征知道醫(yī)生是女性。

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【題目】下列關(guān)于達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的理解，錯(cuò)誤的是（　　）

A.生物變異是定向的，自然選擇是不定向的

B.自然選擇是通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的

C.具有有利變異的個(gè)體容易生存并繁衍后代

D.遺傳變異和環(huán)境因素共同作用導(dǎo)致生物進(jìn)化

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【題目】汶川地震已經(jīng)發(fā)生十多年了。地震發(fā)生后衛(wèi)生防疫部門及時(shí)對(duì)生活用水進(jìn)行消毒處理，以防止疫情發(fā)生。采取這一措施屬于（ ）

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C.保護(hù)易感人群D.增強(qiáng)免疫力

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【題目】探究實(shí)驗(yàn)。

生物課上老師布置了一個(gè)課外觀察實(shí)驗(yàn)“螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物”，生物興趣小組的同學(xué)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物；螞蟻可能愛(ài)吃軟的食物；螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲等等。然后他們針對(duì)其中一個(gè)假設(shè)進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)。補(bǔ)充完成下列問(wèn)題：

（1）螞蟻群體內(nèi)成員間分工明確，具有 行為，除此以外還有哪些動(dòng)物具有此類行為？

（至少寫一個(gè)）

（2）提出問(wèn)題：螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物？

（3）作出假設(shè)： 。

（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

①在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖。

②把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為。

③實(shí)驗(yàn)1次后，把螞蟻放歸自然環(huán)境中。

（5）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)與

本實(shí)驗(yàn)結(jié)果如果是螞蟻爬向少許糖的那一端，則說(shuō)明 。

（6）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是 。

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