【題目】光合作用對(duì)改善大氣質(zhì)量的貢獻(xiàn)是提供了（ ）

A.水 B.氧氣 C.淀粉 D.燃燒

【答案】B

【解析】

試題分析：綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身的需要，而且是動(dòng)物和人的食物來(lái)源以及多種工業(yè)原料的來(lái)源，光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量，是植物自身和其他生物進(jìn)行生命活動(dòng)所必需的能量來(lái)源，光合作用釋放氧氣，不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中碳-氧的相對(duì)平衡，同時(shí)還可以為動(dòng)物提供棲息地和生產(chǎn)環(huán)境，因此光合作用對(duì)改善大氣質(zhì)量的貢獻(xiàn)是提供了氧氣。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某中學(xué)生物興趣小組在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)所需的材料用具：生長(zhǎng)狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩（玻璃罩）等，并設(shè)計(jì)了如圖甲、乙兩組裝置，請(qǐng)回答：

（1）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的___________，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性。

（2）本實(shí)驗(yàn)探究的變量是_____________。

（3）將甲、乙裝置在陽(yáng)光下光照一段時(shí)間，然后從甲、乙裝置的天竺葵上，各取一片葉，放入_______ 中隔水加熱，取出后用清水沖洗再滴碘液，觀察葉片的變化。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：變藍(lán)的是_________裝置內(nèi)的葉片，該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是_____________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】養(yǎng)魚時(shí)，把新鮮水草放入魚缸內(nèi)的主要目的是（ ）

A. 增加魚缸內(nèi)的養(yǎng)料 B. 凈化魚的生活環(huán)

C. 增加魚缸內(nèi)的氧 D. 增加觀賞價(jià)值

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化總趨勢(shì)的敘述，不合理的是：（ ）
A.從單細(xì)胞生物到多細(xì)胞生物
B.從體型小的生物到體型大的生物
C.從結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生物
D.從低等生物到高等生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖曲線表示某種物質(zhì)在消化道內(nèi)的消化情況，這種物質(zhì)是（　�。�

A. 淀粉 B. 蛋白質(zhì) C. 脂肪 D. 水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】結(jié)晶牛胰島素的人工合成是生命科學(xué)上重要成果，它為生命起源問題的哪個(gè)階段提供了有力證據(jù)？（ ）

A. 從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)生成有機(jī)小分子

B. 從有機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)高分子物質(zhì)

C. 從有機(jī)高分子物質(zhì)組成多分子物質(zhì)

D. 從多分子體系演變?yōu)樵忌?/span>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的成功培育證明( )
A.性狀控制基因
B.性狀與基因無(wú)關(guān)
C.基因控制性狀
D.親代將性狀遺傳給子代

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胚珠里面的 ，與來(lái)自花粉管中的 結(jié)合，形成受精卵的過程，稱為 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是一區(qū)域長(zhǎng)期使用一種噴蟲劑后蚊子群體密度變化曲線。下列敘述不符合達(dá)爾文進(jìn)化觀點(diǎn)的是 （　�。�

A. 隨著農(nóng)藥的使用，害蟲群體的抗藥性逐漸增強(qiáng)

B. 害蟲抗藥性的形成是農(nóng)藥對(duì)害蟲定向選擇的結(jié)果

C. 農(nóng)藥使害蟲產(chǎn)生了抗藥性變異

D. 從曲線變化可知，害蟲群體中原來(lái)就存在抗藥性個(gè)體

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同步練習(xí)冊(cè)答案