【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的描述錯誤的是

A. 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是無限的

B. 某些有毒物質(zhì)會隨著食物鏈不斷地積累

C. 從地域關(guān)系來說，各類生態(tài)系統(tǒng)是相互關(guān)聯(lián)的

D. 在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動

【答案】A

【解析】

生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但自動調(diào)節(jié)能力是有限的，A錯誤；某些有毒物質(zhì)會隨著食物鏈不斷地積累，B正確；從地域關(guān)系來說，各類生態(tài)系統(tǒng)是相互關(guān)聯(lián)的，C正確；在一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)《開花和結(jié)果》時，濟(jì)寧實驗中學(xué)初中的師生置身于桃花園中，觀察、體驗、探索、思考，教學(xué)效果特別好，圖2為三個月后圖1中的某一枝條，A、B、C代表三項生理活動，請你就師生共同探討的幾個問題作答．

（1）桃樹栽種的疏密有致是為了提高圖2中過程_____（填字母）的效率，該生理活動進(jìn)行的場所是_____。

（2）桃樹生長、細(xì)胞分裂等生命活動所需能量是在圖2中過程____（填字母）產(chǎn)生的，該過程主要在細(xì)胞的_____內(nèi)進(jìn)行。

（3）桃樹根部吸收的水分和無機(jī)鹽通過莖內(nèi)的_______運輸?shù)饺~片，其輸送的動力源自圖2中的過程_____（填字母）；而葉片合成的有機(jī)物則是通過_______運送到果實貯存。

（4）圖2中的三種氣體進(jìn)出葉片的“門戶”都是_______。

（5）為增加觀賞性，園主人想在一棵樹上開出多種桃花，同學(xué)們認(rèn)為最簡單有效的方法是________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】家鴿體內(nèi)內(nèi)臟器官之間，分布著大量的氣囊，其作用是

A．進(jìn)行氣體交換，增加進(jìn)入血液中的氧氣和從體內(nèi)排出二氧化碳

B．可暫時貯存氣體，協(xié)助肺部呼吸及散發(fā)熱量

C．氣囊能貯存水分，保證家鴿飛行時對水的大量需要

D．氣囊擴(kuò)大或縮小能使家鴿上飛和下飛

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物和植物的結(jié)構(gòu)層次都是：細(xì)胞→組織→器官→個體。 ．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列選項中，既是后天學(xué)習(xí)行為又是人類特有的反射的是

A. 觸到尖銳物體本能縮手 B. 看小說激動得熱淚盈眶

C. 強光直射會不自主眨眼 D. 聞到食物香味感覺肚子餓

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組利用蝌蚪進(jìn)行甲狀腺激素的探究實驗，下表是該小組的實驗結(jié)果記錄

甲組后來又在水中加入甲狀腺激素，結(jié)果蝌蚪又能繼續(xù)發(fā)育。據(jù)此判斷，下列敘述錯誤的是

A. 乙丙兩組實驗的變量是甲狀腺激素的有無

B. 甲狀腺能分泌甲狀腺激素

C. 甲狀腺激素能影響蝌蚪的發(fā)育

D. 乙組在實驗中起對照作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下哪個動物不是生活在水中的動物

A．鯊魚 B．蚯蚓 C．草魚 D．白鰭豚

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】從傳染病流行的三個環(huán)節(jié)看，傳染病患者屬（ ）

A．傳染源 B．傳播途徑 C．易感人群 D．以上三者都是

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖若將某植株一片葉的主脈切斷（圖中甲），另一片葉兩面都貼上不透明的錫箔紙（圖中乙），黑暗中放置24小時后再光照4小時．取下兩葉經(jīng)脫色后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)A部位呈棕褐色，B部位呈藍(lán)黑色，C部位不呈藍(lán)黑色．以上實驗?zāi)軌蜃C明光合作用需要（ ）

A.水和二氧化碳
B.葉綠素和陽光
C.水和陽光
D.水和葉綠素

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