【題目】如圖表示表格中各種概念間的關系，表中各選項與圖示相符的是（ ）

A. A B. B C. C D. D

【答案】D

【解析】生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種．因此表中：1綱＞2目＞3科＞4種，A正確；細胞的控制中心是細胞核，細胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)叫染色體，染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成；DNA是遺傳信息的載體，DNA上決定生物性狀的小單位，叫基因。因此，1細胞＞2細胞核＞4染色體＞3DNA＞基因，B錯誤；生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，包括所有生態(tài)系統(tǒng)；生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分，生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）；蕨類植物屬于孢子植物，不屬于種子植物，C錯誤；2脊椎動物和3無脊椎動物是并列關系，不是大小關系，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某同學做模擬實驗，并繪制的肺內(nèi)氣壓變化曲線圖。下列選項正確的是

A.甲圖中曲線的AB段與乙圖都表示吸氣狀態(tài)

B.甲圖中曲線的BC段與乙圖都表示呼氣狀態(tài)

C.甲圖中曲線的AB段與丙圖都表示呼氣狀態(tài)

D.甲圖中曲線的BC段與丙圖都表示吸氣狀態(tài)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】含羞草受到觸碰時，展開的葉片會合攏。這種現(xiàn)象體現(xiàn)出生物具有的特征是（ ）

A．能夠運動 B．需要呼吸

C．能對外界刺激作出反應 D．能生長和繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究種子萌發(fā)的外部條件，某校生物課外活動小組同學設計如下實驗方案：

（一）【方法步驟】

（二）【實驗結果預測】

（1）一段時間后，只有_______號瓶中的種子會萌發(fā)成幼苗，而其他瓶中的種子不會萌發(fā)。

（三）【部分實驗結果的分析與結論】

（2）根據(jù)_______和_______號瓶實驗結果對比分析，可以說明種子萌發(fā)時需要充足的空氣。

（3）根據(jù)2號瓶和3號瓶實驗結果的對比分析，可以說明種子萌發(fā)時需要______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學在自制酸奶的過程中，將加有酸奶的牛奶瓶密封后，直接放進冰箱的冷藏室里發(fā)酵。過了約4個小時，發(fā)現(xiàn)酸奶的制作失敗了。失敗的原因是（）

A. 酸奶發(fā)酵的溫度太高 B. 酸奶發(fā)酵的溫度太低

C. 酸奶發(fā)酵的濕度太大 D. 酸奶發(fā)酵的濕度太小

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下是制作和觀察洋蔥表皮細胞臨時裝片的圖示，請分析回答：

(1)洋蔥表皮取自鱗片葉表層，屬于生物體結構層次中的________。

(2)圖一中，制作臨時裝片正確的操作順序是：[③]→[④]→_______→_______。

(3)要將圖二中的甲轉(zhuǎn)換為乙，應轉(zhuǎn)動_________，換用_________（填“低倍”或“高倍”）物鏡觀察。

(4)視野中細胞內(nèi)近似球形的結構是________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“孑孓”是蚊子的幼蟲，適于生活在水中。幾個同學對“孑孓的生活是否需要空氣”的問題爭論不休：有的認為需要空氣，有的認為不需要空氣。請你根據(jù)下圖設計一個實驗探究該問題。

（1）提出問題：_______________________

（2）作出假設：生活在水中的孑孓需要空氣

（3）實驗設計：

①取兩個大小相同的燒杯，燒杯中裝有等量的水；

②水中放入等量的孑孓，假設這些孑孓生命力相當，在甲燒杯水的中間層放入細密的鐵絲網(wǎng)，使孑孓全部都在水的底層，乙燒杯不作處理；

③兩個燒杯放在相同的環(huán)境中一段時間。

（4）預期的實驗結果：甲一段時間后孑孓衰弱死亡；乙一段時間后孑孓正常生活。試分析出現(xiàn)該結果的原因：_______________________

（5）得出的結論：______________________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】林奈的雙名法規(guī)定一種生物的學名組成依次是

A．種名和屬名 B．屬名和種名

C．界名和種名 D．種名和界名

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】持化學進化觀點的學者認為，從有機小分子到有機大分子再到最簡單的原始生命最可能發(fā)生在

A. 原始大氣中 B. 原始土壤里

C. 原始陸地 D. 原始海洋中

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