【題目】請(qǐng)將下列動(dòng)物與其類(lèi)群對(duì)應(yīng)起來(lái)

①丹頂鶴、野鴨 A．節(jié)肢動(dòng)物

②縊蟶、蝸牛 B．兩棲動(dòng)物

③青蛙、大鯢 C．爬行動(dòng)物

④蜥蜴、鱷、蛇 D．軟體動(dòng)物

⑤蝗蟲(chóng)、蟹、蠅 E．鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物

①______②______③______④______⑤______。

【答案】E D B C A

【解析】

此題可根據(jù)各類(lèi)動(dòng)物類(lèi)群的主要特征和常見(jiàn)動(dòng)物分析解答。

鳥(niǎo)類(lèi)有喙無(wú)齒，身體被覆羽毛，前肢特化為翼，長(zhǎng)骨中空，心臟四腔，用肺呼吸，有氣囊輔助呼吸，體溫恒定，卵生。①丹頂鶴、野鴨屬于E鳥(niǎo)類(lèi)。

軟體動(dòng)物的身體柔軟，用鰓呼吸，體外有外套膜，大多具有堅(jiān)硬的貝殼。②縊蟶、蝸牛屬于D軟體動(dòng)物。

兩棲動(dòng)物幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸。③青蛙、大鯢屬于B兩棲動(dòng)物。

爬行動(dòng)物的體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲，用肺呼吸，體溫不恒定，會(huì)隨外界的溫度變化而變化，體內(nèi)受精，卵生。④蜥蜴、鱷、蛇屬于C爬行動(dòng)物。

節(jié)肢動(dòng)物的身體由許多體節(jié)構(gòu)成的，體表有堅(jiān)韌的外骨骼，足和觸角也分節(jié)。⑤蝗蟲(chóng)、蟹、蠅屬于A節(jié)肢動(dòng)物。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀以下資料，并回答相關(guān)問(wèn)題。

長(zhǎng)江江豚是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，以魚(yú)類(lèi)、蝦等動(dòng)物為食，通常棲息于洞庭湖、鄱陽(yáng)湖以及長(zhǎng)江干流。每年春天，江豚開(kāi)始進(jìn)入繁殖期，10月生產(chǎn)，每胎產(chǎn)1仔。雌豚有明顯的保護(hù)、幫助幼仔的行為，表現(xiàn)為馱帶、攜帶等方式。江西鄱陽(yáng)湖的草洲淺灘，成了江豚撫育幼仔的重要場(chǎng)所。

由于人類(lèi)活動(dòng)的影響，長(zhǎng)江江豚野外數(shù)量急劇下降�，F(xiàn)在政府采取保護(hù)措施后，它的數(shù)量有所回升。人們保護(hù)野生動(dòng)物的自覺(jué)意識(shí)也在逐步提高，如過(guò)往船只紛紛為長(zhǎng)江江豚主動(dòng)讓道，惟恐江豚受驚。

（1）根據(jù)“江豚10月生產(chǎn)，每胎產(chǎn)1仔”可判斷長(zhǎng)江江豚在動(dòng)物類(lèi)群中屬于___類(lèi)。江豚維持體溫的能量主要來(lái)自細(xì)胞的___作用。

（2）“雌豚有明顯的保護(hù)、幫助幼仔的行為，表現(xiàn)為馱帶、攜帶等方式”。江豚的這些行為從行為方式（功能）上劃分屬于_行為。江豚要完成這些行為，需要在__系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)下完成。

（3）鄱陽(yáng)湖草洲淺灘生態(tài)系統(tǒng)的能量，主要來(lái)自綠色植物通過(guò)__固定的太陽(yáng)能。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】枯葉蝶是由丑陋的“毛毛蟲(chóng)”變成的，那么“毛毛蟲(chóng)”與 “枯葉蝶”分別處于發(fā)育的哪個(gè)階段（ ）

A.幼蟲(chóng)、卵B.若蟲(chóng)、蛹C.蛹、成蟲(chóng)D.幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物多樣性的敘述中，不正確的是（　 　）

A.基因的多樣性決定了生物種類(lèi)的多樣性

B.建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的最為有效措施

C.野生動(dòng)物的自然衰老和死亡是生物種類(lèi)多樣性喪失的根本原因

D.生物的多樣性包括生物種類(lèi)的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列最不穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)是（　�。�

A.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)B.森林生態(tài)系統(tǒng)C.草原生態(tài)系統(tǒng)D.池塘生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物行為與所屬的類(lèi)型匹配不當(dāng)?shù)氖?/span>

A.螳螂捕蟬---取食行為

B.兩虎相爭(zhēng)---防御行為

C.公雞打鳴---節(jié)律行為

D.蝴蝶交尾---繁殖行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在觀(guān)察蚯蚓的過(guò)程中，應(yīng)經(jīng)常用浸濕的棉球輕輕擦拭蚯蚓的體表，這樣做的原因是

A.蚯蚓需要不斷從水中獲取營(yíng)養(yǎng)才能正常完成生命活動(dòng)

B.為了去除灰塵，以免阻塞呼吸通道

C.因?yàn)樵诟稍锃h(huán)境中，蚯蚓體內(nèi)水分過(guò)度蒸發(fā)會(huì)脫水死亡

D.蚯蚓的體表需要保持濕潤(rùn)，以免缺氧窒息死亡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】資料一：美國(guó)心理實(shí)驗(yàn)學(xué)家斯金納做了一個(gè)著名的“斯金納箱”實(shí)驗(yàn)，他把一只老鼠放在“斯金納箱”里，箱子中唯一可以移動(dòng)的物體是一個(gè)按鈕，偶然的一次，老鼠碰了按鈕，意外地得到了一粒食物，以后老鼠每按一次按鈕，就會(huì)得到一粒食物。這樣老鼠一旦學(xué)會(huì)按按鈕，便會(huì)不斷地去按，以便得到更多的食物。

資料二：當(dāng)香蕉被掛在高處黑猩猩徒手拿不到時(shí)，黑猩猩嘗試把幾個(gè)木箱疊起來(lái)，然后爬到木箱的頂部去取香蕉。如果換成狗熊，發(fā)現(xiàn)狗熊不能完成相同的行為。

（1）在上述實(shí)驗(yàn)中斯金納實(shí)驗(yàn)的動(dòng)物開(kāi)始時(shí)是自發(fā)的作出各種反應(yīng)（如碰按鈕），這種行為屬于________行為，是由動(dòng)物體內(nèi)的________決定的。

（2）后來(lái)老鼠學(xué)會(huì)把一定的動(dòng)作同食物聯(lián)系起來(lái)，當(dāng)它們饑餓時(shí)，它們能做連續(xù)的動(dòng)作去獲得食物，這是動(dòng)物在生活過(guò)程中形成的________行為。

（3）資料二中黑猩猩能?chē)L試把幾個(gè)木箱疊起來(lái)，然后爬到木箱的頂部去取香蕉，狗熊卻不能完成相同的行為，由此說(shuō)明：____________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀資料，判斷正誤。

根據(jù)科學(xué)家觀(guān)察，當(dāng)綠鷺偶然發(fā)現(xiàn)面包能引誘魚(yú)浮出水面，它便將面包叼到水面上，然后捕捉前來(lái)取食面包的魚(yú)。同一地方往往出現(xiàn)多只會(huì)“釣魚(yú)”的綠鷺，不同綠鷺“釣魚(yú)”所用時(shí)間和成果不同，不同地方發(fā)現(xiàn)的綠鷺“釣魚(yú)”所用誘餌和技巧也不同。

（1）綠鷺“釣魚(yú)”是生來(lái)就有的先天性行為___。

（2）綠鷺能“釣魚(yú)”與遺傳因素和環(huán)境因素有關(guān)___。

（3）本資料可證實(shí)“動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)”___。

（4）本資料可證實(shí)“同種動(dòng)物不同個(gè)體的學(xué)習(xí)能力不同”___。

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