【題目】俗語(yǔ)說(shuō)：“螳螂捕蟬，黃雀在后”，蟬以樹(shù)汁為食．下列各項(xiàng)能表達(dá)正確（　�。�

A. 樹(shù)汁→蟬→螳螂→黃雀 B. 樹(shù)→蟬→螳螂

C. 樹(shù)汁→蟬→黃雀→細(xì)菌 D. 土壤→蟬→螳螂→黃雀

【答案】A

【解析】食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系，A正確；該食物鏈不完整，缺少黃雀，B錯(cuò)誤；細(xì)菌是分解者，而食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者，C錯(cuò)誤；食物鏈必須從生產(chǎn)者開(kāi)始，土壤屬于非生物部分，不應(yīng)出現(xiàn)在食物鏈中，D錯(cuò)誤。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】爬行動(dòng)物和鳥(niǎo)繁殖后代的方式都是卵生，卵外有堅(jiān)韌的殼．_____

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于枯草桿菌、酵母菌、青霉的共同特點(diǎn)的是（ ）

A. 都能夠形成芽孢 B. 都具有細(xì)胞核

C. 都靠分解現(xiàn)成的有機(jī)物生存 D. 都進(jìn)行孢子生殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】馬鈴薯塊莖發(fā)芽后在適宜條件下可長(zhǎng)出新的植株。下列植物產(chǎn)生新植株的方式與該種繁殖方式不同的是（ ）

A.小麥種子繁殖B.蘋果嫁接繁殖

C.竹地下莖繁殖D.月季枝條扦插

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】地衣是真菌和藻類__在一起而形成的．藻類通過(guò)光合作用為真菌提供__，真菌可以供給藻類__和__．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于如圖的描述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.甲中的細(xì)胞壁和液泡是植物細(xì)胞具有的

B.乙所示的胃的結(jié)構(gòu)層次是器官

C.丙中根、莖、葉表面的表皮細(xì)胞構(gòu)成保護(hù)組織

D.丁和丙的生物體結(jié)構(gòu)層次是相同的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為加快生態(tài)安全建設(shè)，2019年臨沂市以建設(shè)“綠色沂蒙、生態(tài)臨沂”為主線，推行“林長(zhǎng)制”改革，實(shí)現(xiàn)“山有人管、樹(shù)有人護(hù)、責(zé)有人擔(dān)”，真正把綠水青山打造成金山銀山。下圖一為某生物興趣小組的同學(xué)在調(diào)查蒙山森林公園生態(tài)建設(shè)情況后繪制的食物網(wǎng)，圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對(duì)含量，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)若圖一構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所標(biāo)注的生物外，還需要補(bǔ)充的成分是_____。該生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是_____。

(2)若X代表該食物網(wǎng)中的某種生物，那么對(duì)于食物鏈:“草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→X→蛇→貓頭鷹”，X代表_____。

(3)圖一所示食物網(wǎng)中既屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又屬于捕食關(guān)系的生物有_____；圖二中的甲對(duì)應(yīng)圖一中的生物是_____。

(4)若一段時(shí)間內(nèi)鼠的數(shù)量大量減少，首先會(huì)引起植物的數(shù)量增加，但不會(huì)無(wú)限制地増加下去，這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中正確的食物鏈?zhǔn)?/span>

A．陽(yáng)光→草→昆蟲(chóng)→蛙 B．草→羊→狼

C．朽木→真菌→松鼠 D．黃鼠狼→蛇→田鼠→植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】制作面包時(shí)常常會(huì)加入適量的酵母菌，這樣做的目的是（　�。�

A. 使面包更加香甜可口

B. 使面包軟硬適宜

C. 增加了面包的營(yíng)養(yǎng)

D. 酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的二氧化碳使面包暄軟多孔

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同步練習(xí)冊(cè)答案