【題目】下列能夠稱為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是

A. 一片菜地上的所有生物及其環(huán)境 B. 一片森林中的所有植物

C. 一片草地上的所有無(wú)機(jī)環(huán)境 D. 一個(gè)池塘中的所有動(dòng)物、植物

【答案】A

【解析】在一定區(qū)域內(nèi)生物和它所生活的環(huán)境就形成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，它包括生物部分和非生物部分，一片菜地上的所有生物及其環(huán)境既有生物部分也有非生物部分，能夠組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，A正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是尿的形成過(guò)程示意圖，下列說(shuō)法正確的是： （　�。�

A.①內(nèi)的血液呈鮮紅色，②內(nèi)血液呈暗紅色

B.⑤是腎小管，此處能對(duì)部分的葡萄糖、部分無(wú)機(jī)鹽和大部分的水有重吸收作用

C.從成分上看，③血管內(nèi)液體比④內(nèi)液體多了葡萄糖

D.①、②、③、④、⑤內(nèi)的液體均含水、無(wú)機(jī)鹽、尿素

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】俗話說(shuō)“紅花還需綠葉襯”，句中的“花”和“葉”都是屬于結(jié)構(gòu)層次中的（ ）

A、細(xì)胞 B、組織 C、器官 D、系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪種生物是腐生性微生物（　�。�

A. 蘑菇 B. 肺炎雙球菌 C. 硫化細(xì)菌 D. 藍(lán)藻

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】枯葉蝶停在樹(shù)上像枯葉，仙人掌的刺變成針狀，這都說(shuō)明了（ ）

A. 環(huán)境影響生物 B. 生物適應(yīng)環(huán)境

C. 生物影響環(huán)境 D. 生物改造環(huán)境

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】父親的基因型是AA，母親的基因型是aa，他們生出的孩子基因型是（　�。�

A. Aa B. AA C. aa D. 以上都有可能

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】仔細(xì)觀察如圖植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，回答下列問(wèn)題：

（1）各種生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)雖然 并不相同，但構(gòu)成它們結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是____。有些生物沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)如：____。

（2）圖_____所示為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。比較植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們都具有[②]_____、[④]_____、[⑥]_____三個(gè)基本結(jié)構(gòu)，而且功能基本相同。植物細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu)是[_____]細(xì)胞壁、 [⑤]______和[③]______。

（3）水稻苗吸收含硅的無(wú)機(jī)鹽多，而吸收含鈣的無(wú)機(jī)鹽少是由于_____這個(gè)結(jié)構(gòu)有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用；

（4）細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心是_____。

（5）“種瓜得瓜，種豆得豆”是生物的遺傳現(xiàn)象，控制這種現(xiàn)象的遺傳物質(zhì)存在于_____。

（6）活的動(dòng)、植物細(xì)胞都有線粒體，線粒體分解有機(jī)物，為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供_____。

（7）下圖的順序表示____（選填“動(dòng)物”或“植物”）細(xì)胞的分裂過(guò)程。細(xì)胞分裂過(guò)程中，首先從_____的分裂開(kāi)始。在細(xì)胞分裂過(guò)程中，首先進(jìn)行的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)是細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)復(fù)制，數(shù)量加倍，然后______到兩個(gè)子細(xì)胞中，從而確保了親子代細(xì)胞內(nèi)所含的遺傳物質(zhì)一樣多。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】美國(guó)生態(tài)學(xué)家林德曼對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單的天然湖泊一一賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行了定量分析，得出了下圖所示的數(shù)據(jù)，圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是J/（cm，a）。圖中“未固定”是指未被固定的太陽(yáng)能，“未利用”是指未被自身呼吸作用消耗，也未被后一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者利用的能量。據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）該圖中的食物鏈?zhǔn)?/span>______（用字母和箭頭表示），該生態(tài)系統(tǒng)在圖中沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)的成分是______。

（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是______J/（cm2.a），能量的源頭是_______。

（3）A營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量沒(méi)有全部流向B的原因是除未利用外，還有_______和______兩個(gè)去向。

（4）通過(guò)以上分析，可得出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是_______。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞中能將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能的能量轉(zhuǎn)換器是

A. 細(xì)胞核 B. 葉片 C. 葉綠體 D. 線粒體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案