如圖所示,圖中含有葉綠體的細(xì)胞是


  1. A.
    ②④⑥
  2. B.
    ②③④
  3. C.
    ①②④
  4. D.
    ②④⑤
A
試題分析:此題考查的是葉片的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能.
①和⑤是表皮細(xì)胞,無色透明,不含葉綠體;葉片中的葉肉是葉片最發(fā)達(dá)、最重要的組織,由含有許多葉綠體的薄壁細(xì)胞組成,在有背腹之分的兩面葉中,葉肉組織分為②柵攔組織和④海綿組織,使葉呈現(xiàn)綠色,能旺盛地進(jìn)行光合作用.葉肉細(xì)胞、柵欄組織中也含有葉綠體.③是葉脈,屬于輸導(dǎo)組織,不含葉綠體.⑥保衛(wèi)細(xì)胞含有葉綠體,只是體積較小,數(shù)目也較少,但能進(jìn)行光合作用合成有機物,保衛(wèi)細(xì)胞中含有葉綠體.圖中含有葉綠體的細(xì)胞②④⑥.
故選A
考點:葉片的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能.
點評:正確掌握和理解葉片的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能、光 合作用的條件,是解決本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2013?內(nèi)江)某校七年級探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們,個個都是愛動腦筋的好孩子,他們學(xué)習(xí)了《生物圈中的綠色植物》相關(guān)知識后,利用課余時間,對課堂所學(xué)知識進(jìn)行了進(jìn)一步探究.下面是該小組同學(xué)在各自進(jìn)行課外探究活動的基礎(chǔ)上,在一次小組交流與討論會上所做的歸納與總結(jié),請認(rèn)真閱讀后完善其相關(guān)問題:

(1)茜茜同學(xué)說,為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”,我進(jìn)行了如圖1所示的實驗操作:
①在步驟2中,用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋,這樣做的目的是設(shè)置
對照
對照
,這樣設(shè)置后,該實驗中的變量是

②進(jìn)行步驟5和步驟6的目的,是為了檢驗葉片中是否含有
淀粉
淀粉

(2)媛媛同學(xué)說,我到姥姥家吃枇杷的時候發(fā)現(xiàn),樹頂?shù)蔫凌吮葮涔谙路降蔫凌烁穑@是因為樹頂?shù)娜~片可以接受更多光照,制造更多
有機物
有機物

(3)丹丹同學(xué)說,我在吃枇杷時發(fā)現(xiàn),有的枇杷的果實內(nèi)只有一粒種子,有的枇杷的果實內(nèi)有多粒種子,枇杷果實內(nèi)種子的粒數(shù)是由枇杷花的子房中含有多少個
胚珠
胚珠
決定的.
(4)旺旺同學(xué)說,我將圖2甲所示葉片的主脈切斷,在圖2乙所示葉片的C處貼上錫箔,在陽光照射4小時,經(jīng)脫色并用碘液處理后,A部分呈棕褐色,B部分呈藍(lán)色,錫箔的位置不呈藍(lán)色,以上實驗?zāi)軌蚍謩e證明光合作用需要
水、光
水、光

(5)西西同學(xué)說,已知白菜葉下表皮氣孔數(shù)多于上表皮.我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鮮白菜葉片,作下表所示處理:再將四片葉置于通風(fēng)處,5小時后稱重,其重量從重到輕的順序是
丁→丙→乙→甲
丁→丙→乙→甲
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組別
涂凡士林部位 不涂 上表皮 下表皮 上、下表皮

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?黃岡一模)蘋果是我們都很喜歡的一種水果,山東煙臺的“煙臺蘋果”馳名中外,2009年“煙臺蘋果”成為中國果業(yè)第一品牌.請你回答下面的相關(guān)問題:
(1)短短十年間,“煙臺蘋果”就實現(xiàn)了由青香蕉、紅香蕉、大國光、小國光等傳統(tǒng)品種向嘎啦、紅富士等新品種的轉(zhuǎn)變.果業(yè)技術(shù)員在培育新品種時采用的技術(shù)是
嫁接
嫁接

(2)煙臺的氣候?qū)倥瘻貛В諝鉂駶,光照充足,晝夜溫差大,土壤沙質(zhì)偏堿性,利于蘋果的生長.可見影響蘋果生長的非生物因素主要有水、陽光、
溫度和土壤
溫度和土壤
等.
(3)春天,果農(nóng)常在蘋果園里放養(yǎng)蜜蜂,目的是
幫助傳粉
幫助傳粉

(4)初夏,果農(nóng)開始對蘋果進(jìn)行套袋處理.套袋的蘋果終日不見陽光,卻可以長成大蘋果,從營養(yǎng)的來源途徑分析主要原因是葉進(jìn)行光合作用合成的有機物可以通過
篩管
篩管
輸送到蘋果中去,根從土壤中吸收的
水分和無機鹽
水分和無機鹽
通過導(dǎo)管運輸?shù)教O果使之長大.
(5)你吃過藝術(shù)蘋果嗎?(如圖所示)這是棲霞果農(nóng)的創(chuàng)舉.若將這樣蘋果的種子種子去,結(jié)出的蘋果上還會有圖案嗎?請分析原因.
不會,遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變
不會,遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變

(6)當(dāng)你切開蘋果時,會發(fā)現(xiàn)里面有多枚種子,推測蘋果花子房中應(yīng)含有
多個胚珠
多個胚珠

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2005?益陽)如圖是植物細(xì)胞模式圖.請據(jù)圖同答問
(1)圖中哪些結(jié)構(gòu)是動物細(xì)胞所沒有的(寫標(biāo)號)
①、⑤、③
①、⑤、③

(2)細(xì)胞分裂時,在④所示的結(jié)構(gòu)中,
染色體
染色體
的變化最明顯.
(3)西瓜中所含的大量糖分主要存在于標(biāo)號
所示的部分.
(4)能制造有機物的是標(biāo)號
所示的結(jié)構(gòu).
(5)結(jié)構(gòu)⑥中所含有的能量轉(zhuǎn)換器,除圖中的葉綠體外,還應(yīng)該有
線粒體
線粒體

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2011?煙臺)“煙臺蘋果”馳名中外,2009年“煙臺蘋果”成為中國果業(yè)第一品牌.請你回答“煙臺蘋果”的相關(guān)問題:
(1)短短十年間,“煙臺蘋果”就實現(xiàn)了由青香蕉、紅香蕉、大國光、小國光等傳統(tǒng)品種向嘎啦、紅富士等新品種的轉(zhuǎn)變.果業(yè)技術(shù)員在培育新品種時采用的技術(shù)是
嫁接
嫁接
,操作成敗的關(guān)鍵是
使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合
使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合

(2)煙臺的氣候?qū)倥瘻貛В諝鉂駶,光照充足,晝夜溫差大,土壤沙質(zhì)偏堿性,利于蘋果的生長.可見影響蘋果生長的非生物因素主要有
水、陽光、溫度和土壤
水、陽光、溫度和土壤

(3)春天,果農(nóng)常在蘋果園里放養(yǎng)蜜蜂,這是為了
幫助傳粉
幫助傳粉

(4)初夏,果農(nóng)開始對蘋果進(jìn)行套袋處理.套袋的蘋果終日不見陽光,卻可以長成大蘋果,從營養(yǎng)的來源途徑分析主要原因是
葉進(jìn)行光合作用合成的有機物可以通過篩管輸送到蘋果中去,根從土壤中吸收的水分和無機鹽通過導(dǎo)管運輸?shù)教O果使之長大
葉進(jìn)行光合作用合成的有機物可以通過篩管輸送到蘋果中去,根從土壤中吸收的水分和無機鹽通過導(dǎo)管運輸?shù)教O果使之長大

(5)你吃過藝術(shù)蘋果嗎(如圖所示)?這是棲霞果農(nóng)的創(chuàng)舉.若將這樣蘋果的種子種下去,結(jié)出的蘋果上還會有圖案嗎?請分析原因.
不會,(因為生物的性狀是由基因控制的,藝術(shù)蘋果只是外界條件作用的結(jié)果)遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,屬于不可遺傳的變異
不會,(因為生物的性狀是由基因控制的,藝術(shù)蘋果只是外界條件作用的結(jié)果)遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,屬于不可遺傳的變異

(6)當(dāng)你切開蘋果時,會發(fā)現(xiàn)里面有多枚種子,推測蘋果花子房中應(yīng)含有
多個胚珠
多個胚珠

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖所示為植物細(xì)胞模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)結(jié)構(gòu)④
細(xì)胞核
細(xì)胞核
,能傳遞
遺傳信息
遺傳信息

(2)①是
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
,⑥是
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)
,是進(jìn)行
物質(zhì)交換
物質(zhì)交換
的重要場所.
(3)②是
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
,它的功能是控制
物質(zhì)
物質(zhì)
的進(jìn)出,保持
內(nèi)部環(huán)境
內(nèi)部環(huán)境
的相對穩(wěn)定.
(4)植物細(xì)胞中的葉是綠色的,主要是因為細(xì)胞中含有[
]
葉綠體
葉綠體
,與植物的
光合
光合
作用有關(guān).
(5)人們切西瓜時流出的汁液來自于[
]
液泡
液泡

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同步練習(xí)冊答案