【題目】糖尿病是影響人類健康的一大殺手?茖W(xué)家研究各種方法,欲從根本上徹底治療糖尿病。李明同學(xué)根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識,提出了用轉(zhuǎn)基因生物生產(chǎn)胰島素治療糖尿病的方法,其設(shè)想如下圖所示,請分析并回答下列問題:

(1)大腸桿菌具有繁殖速度快、易獲得、成本低等優(yōu)點,大腸桿菌的繁殖方式是______。

(2)人的胰島素基因與細(xì)菌的環(huán)狀DNA能夠拼接,說明_________。

(3)轉(zhuǎn)基因生物與組織培養(yǎng)繁育的生物相比,突出的特點是________。

(4)李明同學(xué)還和興趣小組的同學(xué)一起設(shè)計了測試胰島素功效的實驗方案:

a.選擇大小、生長狀況相似的健康雄性小鼠若干只,平均分成三組;

b.甲組小鼠切除胰腺;乙組小鼠結(jié)扎胰導(dǎo)管,胰島細(xì)胞具有正常活性;丙組小鼠不作處理。將小鼠飼養(yǎng)在條件適宜的環(huán)境中。測量三組小鼠血糖的變化并記錄。

c.再將甲組小鼠平均分成A、B兩組,A組小鼠定時注射相當(dāng)于正常小鼠分泌量的胰島素。B組小鼠定時口服等量胰島素。測量兩組小鼠血糖的變化并記錄。

根據(jù)上述實驗分析并回答:

①經(jīng)過實驗步驟b后,三組小鼠中血糖正常的是_______,______會出現(xiàn)糖尿。

②設(shè)置丙組小鼠的目的是________。

③通過實驗步驟c,可以得出什么結(jié)論?________。

【答案】分裂生殖 人類的DNA和細(xì)菌的DNA在組成方式上是相同的(或人和細(xì)菌的遺傳密碼是相通的) 能實現(xiàn)不同生物優(yōu)良性狀的組合 乙組和丙組 甲組 形成對照 胰島素只能注射不能口服(或者胰島素能調(diào)節(jié)血糖的濃度、胰島素可以治療糖尿病等等)

【解析】

人體細(xì)胞無細(xì)胞壁,有成形的細(xì)胞核,而大腸桿菌有細(xì)胞壁,無成形的細(xì)胞核;DNA的基本單位都是脫氧核苷酸;轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進(jìn)行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì)。利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動植物性狀,培育新品種。也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品,用于醫(yī)藥、食品等方面;蚴强刂菩誀睿ㄌ卣鳎┑幕具z傳單位;細(xì)菌的繁殖能力很強(qiáng),在條件適宜的情況下,每20-30分鐘就能分裂一次。

(1)細(xì)菌通過分裂生殖的方式使細(xì)菌數(shù)量迅速增加。大腸桿菌屬于細(xì)菌,繁殖方式是分裂生殖。
(2)人類的DNA和細(xì)菌的DNA在組成方式上是相同的,所以人的胰島素基因與細(xì)菌的環(huán)狀DNA能夠拼接。
(3)轉(zhuǎn)基因生物能實現(xiàn)不同生物優(yōu)良性狀的組合,而組織培養(yǎng)屬于無性生殖,完全保留母本的優(yōu)良性狀。
(4)①胰腺既是內(nèi)分泌腺又是外分泌腺,外分泌分泌胰液,內(nèi)分泌分泌胰島素,調(diào)節(jié)糖代謝。由于乙組結(jié)扎導(dǎo)管,不影響胰島素的分泌和運輸,所以乙組血糖濃度正常,丙組正常,所以血糖濃度正常。而甲組切除胰腺,即也切除胰島,結(jié)果甲因胰島素不足,導(dǎo)致血糖濃度升高,出現(xiàn)糖尿病。
②實驗中丙起對照作用。
③通過步驟c可見:治療糖尿病時,胰島素只能注射,不能口服。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】化石研究發(fā)現(xiàn)始祖鳥身體結(jié)構(gòu)與爬行類、鳥類都有相似之處,由此可推測出的結(jié)論是

A. 爬行類進(jìn)化成鳥類

B. 鳥類進(jìn)化成爬行類

C. 爬行類與鳥類有親緣關(guān)系

D. 生命起源于無機(jī)物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖中,A﹣E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖分析回答下列問題.

(1)A細(xì)胞通過__形成B.

(2)B通過__形成C.在此過程中,細(xì)胞的__產(chǎn)生了差異.

(3)請你概括出人體的結(jié)構(gòu)層次:____________________其中,人體具有而植物體沒有的結(jié)構(gòu)層次是__

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖是胎兒、臍帶和胎盤的示意圖。據(jù)圖分析并回答問題

(1)胎兒在母體的③____里發(fā)育,胎兒所獲得的營養(yǎng)需經(jīng)過②____由①____從母體獲得。

(2)人體的胚胎發(fā)育是從____分裂開始的。

(3)胚胎發(fā)育到第____周末,已露出人的雛形,從此時起直到出生前的胚胎叫作胎兒。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列敘述中,與肺的氣體交換功能相適應(yīng)的是( )
A.肺泡外包繞著毛細(xì)血管
B.肺泡壁只由一層上皮細(xì)胞組成
C.肺泡數(shù)目極多
D.A,B,C都是

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體必須從外界環(huán)境中攝取各種現(xiàn)成的營養(yǎng)物質(zhì)來維持生命。請回答下列有關(guān)問題。

(1)小腸內(nèi)與其吸收功能相適應(yīng)的小腸的結(jié)構(gòu)特點是_____

①小腸是消化系統(tǒng)中最長的一段

②小腸內(nèi)表面有環(huán)狀皺襞,皺襞上有小腸絨毛,內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管

③胰腺、肝臟分泌的消化液會進(jìn)入小腸

④小腸絨毛壁厚度接近小腸毛細(xì)血管壁厚度

(2)從人體消化道中獲得A、B、C三種酶,已知A、B、C三種酶的最適pH值分別為2.0、9.0、7.0,在適宜條件下,將三種酶液分別與淀粉混合,結(jié)果匯總?cè)鐖D甲;將三種酶液分別 與蛋清混合,結(jié)果匯總?cè)鐖D乙;將三種酶液分別與多肽混合,結(jié)果匯總?cè)鐖D丙。

根據(jù)實驗結(jié)果推測,A、C酶分別由_____分泌。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在檢測不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌的探究實驗中,一組同學(xué)過程如圖所示:下列說法不正確的有

A. 完成步驟A只要將培養(yǎng)基高溫滅菌就可以了,培養(yǎng)皿不用滅菌

B. 步驟B是接種過程

C. 完成步驟C需要在適宜的溫度下進(jìn)行

D. 實驗時必須有兩套裝有培養(yǎng)基培養(yǎng)皿,其一組作為對照組,另一組為實驗組

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】閱讀、分析材料,回答問題:

某市是“全國綠化模范城”,全市綠化覆蓋率達(dá)到42.6%,人均占有綠地20.5m2,空氣質(zhì)量常年達(dá)到國家一級標(biāo)準(zhǔn).這主要得益于城市周邊環(huán)境的生態(tài)效益,如圖為城市周邊森林中的部分食物網(wǎng)簡圖.

(1)圖中所有生物若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少____________.植物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于______

(2)該食物網(wǎng)中,能利用非生物環(huán)境中的簡單物質(zhì)制造有機(jī)物儲存能量的生物有______,食物網(wǎng)中的其它生物都通過食物鏈獲得物質(zhì)和能量,例如,鷹獲得物質(zhì)和能量可通過多條食物鏈,請寫出其中最短的一條:______

(3)茂密的植被帶來了清新的空氣,素有“天然氧吧”之稱的森林生態(tài)系統(tǒng)創(chuàng)造了良好的生態(tài)效益,大量木材的積累,是樹木進(jìn)行光合作用的結(jié)果,不但有效維持了______平衡,而且改善了周圍地區(qū)的空氣質(zhì)量,體現(xiàn)了生物與環(huán)境之間的關(guān)系是______

(4)森林中野生動植物多達(dá)2000多種,這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系.圖中是森林中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng),該食物網(wǎng)中生物通過______關(guān)系和______關(guān)系相互影響與依存.例如,松毛蟲泛濫,會危害到______,但灰喜鵲和蜘蛛的數(shù)量會隨之增加,從而控制松毛蟲的數(shù)量,降低危害,這說明了______

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項敘述中正確的是( )

A. 鳥卵中進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是卵黃

B. 成蛙既可以用鰓呼吸也可以用肺呼吸

C. 昆蟲的幼蟲在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象

D. 果蠅、蝗蟲的發(fā)育都要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段

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同步練習(xí)冊答案