【題目】下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）。
A.植物能維持大氣中肘碳氧平衡，其原因是植物能進(jìn)行呼吸作用
B.化石燃料燃燒、植物、人和動(dòng)物呼吸都可以使大氣中的二氧化碳增加
C.對(duì)森林和草原資源的不合理利用，能引起二氧化碳和氧的平衡失調(diào)
D.溫室效應(yīng)和大氣中二氧化碳濃度增加有關(guān)

【答案】A
【解析】A、綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。綠色植物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣（超過了自身對(duì)氧的需要），維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡。A符合題意。
B、大氣中產(chǎn)生二氧化碳的途徑有：動(dòng)植物的呼吸作用、礦物燃料的燃燒、死亡動(dòng)植物的腐爛、工業(yè)上使某些礦物如碳酸鈣等受熱分解時(shí)都產(chǎn)生了二氧化碳，B不符合題意。
C、長(zhǎng)期以來對(duì)森林、草原資源的不合理利用，伐優(yōu)留劣、亂砍濫伐，使森林生態(tài)系統(tǒng)呈退化趨勢(shì)；對(duì)草原的過度放牧使許多草場(chǎng)退化、沙化，導(dǎo)致土地沙漠化，引起二氧化碳和氧的平衡失調(diào)，C不符合題意；
D、溫室效應(yīng)是指由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象�；剂先紵龝�(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳，隨著工業(yè)的發(fā)展，人類使用的化石燃料大量增加，這正是造成大氣中二氧化碳含量增加的主要原因之一，森林綠化面積迅速遞減，使得自然界吸收二氧化碳的能力降低，D不符合題意。
所以答案是：A

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物體的結(jié)構(gòu)層次說法正確的是（ ）

A.動(dòng)、植物體都有保護(hù)組織

B.我們夏天吃的西瓜是植物的營(yíng)養(yǎng)器官

C.貓的結(jié)構(gòu)層次正確的順序是細(xì)胞—組織—器官—系統(tǒng)—?jiǎng)游矬w

D.血液和葉肉都屬于器官

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下課后，同學(xué)們針對(duì)蘑菇展開了爭(zhēng)論，下列說法錯(cuò)誤的是 （）
A.蘑菇是一類大型的真菌
B.蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)
C.蘑菇均可以食用
D.蘑菇能產(chǎn)生孢子進(jìn)行繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象屬于社會(huì)行為的是(　　)
A.一只母雞帶著一群小雞在覓食
B.平時(shí)單獨(dú)行動(dòng)或雌雄相伴的狼，到了冬季就集合成群，形成有首領(lǐng)有分工的、并能利用各種通訊手段保持聯(lián)系的集體
C.巖洞里居住著數(shù)百只蝙蝠，它們懸掛在洞頂巖壁上，有著各自固定的位置
D.固著在海底的珊瑚群，繁殖季節(jié)在潮汐到達(dá)高潮時(shí)，統(tǒng)一行動(dòng)，同時(shí)產(chǎn)卵

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】毛桃的根系發(fā)達(dá)但果實(shí)味酸，水蜜桃的根系不發(fā)達(dá)但果實(shí)味甜。果農(nóng)為了獲得根系發(fā)達(dá)、果實(shí)味甜的桃樹苗，簡(jiǎn)單易行的方法是以（ ）

A.毛桃為接穗、水蜜桃為砧木進(jìn)行嫁接

B.水蜜桃為接穗、毛桃為砧木進(jìn)行嫁接

C.水蜜桃的花粉傳給毛桃，用種子繁殖

D.毛桃的花粉傳給水蜜桃，用種子繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)在地球上多姿多彩的植物是經(jīng)過漫長(zhǎng)的年代進(jìn)化而來的。下列敘述不正確的是（ ）

A.各種植物類群都具有生活在水中的共同祖先

B.在植物的進(jìn)化歷程中，最早出現(xiàn)的綠色植物是藻類植物

C.植物類群進(jìn)化的歷程為：藻類植物→蕨類植物→苔蘚植物→種子植物

D.植物類群的進(jìn)化趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】自然界的花草樹木牽動(dòng)著人們的情感，人們又將自己的情感賦予花草樹木，譜寫出了許多名篇佳作，體現(xiàn)了人與自然的和諧相處。從生物學(xué)的角度分析，“花草樹木”和“人”在生態(tài)系統(tǒng)中分別扮演的角色是（ ）

A.非生物因素、生產(chǎn)者B.生產(chǎn)者、消費(fèi)者

C.非生物因素、消費(fèi)者D.消費(fèi)者、分解者

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家”。下列對(duì)這句農(nóng)諺的理解中不正確的是（　�。�
A.只要有了“肥”，莊稼就能生長(zhǎng)發(fā)育好
B.“肥”是指植物所必需的含氮、磷、鉀等元素的無機(jī)鹽
C.這句農(nóng)諺強(qiáng)調(diào)了“肥”對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的重要性
D.合理施肥，有利于莊稼的生長(zhǎng)發(fā)育，提高作物產(chǎn)量

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)動(dòng)物的共同特征，將下列動(dòng)物分別寫入下面的分類單位中。 馬、驢、牛、羊、豬、兔、鼠、蝙蝠、蛇、企鵝、鯊、蛙。
（1）脊索動(dòng)物門：。
（2）哺乳綱：。
（3）奇蹄目：。
（4）馬科：。
（5）馬屬：。

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同步練習(xí)冊(cè)答案